家访，是打开孩子心灵的钥匙；家访，是联系学校与家庭的纽带；家访，是家校合育不可缺少的桥梁。

一个家庭，一个故事。故事里，有辛酸，也有温暖。推开一扇家门，打开一扇心门。让我们一同走进老师们的家访故事，去感受他们的教育真情吧！

一4班 王蕊老师

金秋九月，我们又迎来一群可爱的和爱苗苗。这些小苗苗来自不同的家庭，不同的幼儿园，所以习惯的养成也各不相同。
        开学第一天，我们班一个男孩就“成功”吸引了我们的注意。他性格倔强，不听指挥，吵着闹着要站到第一个，不依着他，就拼命哭。他指着老师大喊：“给我加星！给我加一亿颗星！”集体核酸的时候，我紧紧拉着他的手，可一转眼的工夫还是找见不了……回到教室，他没经同桌的允许就从人家的椅子上踩过去。开学第一天，我们两位老师就在处理这个孩子的各种状况中度过，真的是头疼。
      我们决定要立即家访，和家长进行了沟通，帮助孩子。
      孩子和爸爸妈妈爷爷奶奶住在一起，一家人众星捧月，孩子有很强的优越感，就像家里的小霸王，说什么家里都要依着他。给孩子立规矩这件事，家长不够重视。
       俗话说得好：严是爱，松是害，放纵是祸害。没有规矩的爱，没有底线的纵容，孩子只会变成熊孩子，到时候再后悔也来不及了。校园之外没有温室，长大之后没有儿戏。外面的世界，没有人会包容孩子的任性和为所欲为。孩子我行我素，做事不守规矩，必然会撞得头破血流，付出惨痛的代价。
       孩子的爸妈很认真地在听，还向我们介绍着关于孩子的一切。我们说：“调皮是孩子的天性，但我们应该给他立规矩。教会孩子守规矩，敬畏规则，让孩子知道什么该做，什么不该做。” 《管教的勇气》中有这样一句话：“教养孩子最幸运的事情就是，小时给他‘扎针’，长大给他翅膀。”我们终究无法陪伴孩子一生，小时候给他立的规矩，恰恰是在给予孩子最大的保护。
        这样的沟通很及时也很必要，家长表示一定认真配合老师的工作，重视对孩子的教育。家校配合，才是教育成功的关键。与老师保持良好的沟通，联动老师，参与指导孩子的学习方法。孩子的自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉等现象，这就需要老师和家长的共同督促，发现偶有偏离，立即作出调整。
    走出学生家庭时，总感觉还有说不完的话，家长期待的眼神让我感动。家访，让我和学生的距离更近了，家校的融合，一定会让教育更完美！

一6班 徐璇老师

这学期带一年级的娃娃，班上有对双胞胎兄弟，去家访的时候，孩子妈妈拉着我聊了很多兄弟俩的事情。

刚开学的时候是线上开学，那时候年级组要出一期关于开学第一课的报道，当时就请两个兄弟拍开学第一课感想给我。孩子妈妈第一次发给我的视频里只有弟弟，妈妈说哥哥怯场，怎么沟通都说服不了哥哥出境，但是愿意再试一试，第二天孩子妈妈发给我的视频里有兄弟两个，视频做得很用心，两个人说得也很流利，看得出来孩子妈妈是个非常认真负责的家长。

线下开学后，在学校也发现了两兄弟的差异：弟弟活泼好动爱表现，哥哥相对较为沉稳不是特别爱表现。两个人的共同点就是跟老师交往稍微有些胆小。妈妈告诉我有一次上美术课去洗调色盘，哥哥把衣袖都洗湿了也没敢告诉老师。妈妈希望兄弟两个能慢慢大胆一些表达自己，也会配合老师多给兄弟俩一些锻炼的机会。妈妈告诉我有一次弟弟的餐垫找不到了，妈妈没有和我直接说而是特地让弟弟来找我帮忙寻找餐垫，就是为了锻炼他与老师的沟通表达能力。

线上家访之后，在课堂上有时候即使哥哥没有举手我也会喊他，刚开始有些害羞，后来也能慢慢举手了。弟弟在表达方面稍微好一些，就是课堂上稍微有些好动，和妈妈沟通了这个情况之后，妈妈也与孩子进行了沟通，慢慢也看到了兄弟两个课堂上都能专心听讲，积极举手发言了，看到两个孩子的进步再和孩子妈妈沟通时，妈妈也很欣慰也很激动。兄弟两个的爸爸和妈妈都很认真很负责，很别欣赏兄弟两个的爸爸妈妈，能够给他们足够的家庭支持感知度，暑假里线上班主任培训时，袁教授当时特地给我们讲了这个词，家庭支持感知度包括：自主权、亲近感、鼓励欣赏、合理期待、有效陪伴、良好沟通等。足够的家庭支持感知度才是孩子们奋发向上的动力，希望兄弟两个越来越好。

一9班 蔡益敏老师

有人曾经说过：“每一个孩子都是上天派来的天使。”但在这些“天使”中难免会存在一些顽皮捣蛋、个性奇特，甚至总让老师感觉头疼的孩子。在遇到这些孩子时，我们需要付出更多的时间和精力，给予他们更多的耐心和宽容。当他们感受到你的真心与爱心时，就会有所改善，给予你意料之外的惊喜。所以我们教师要学会思考，要善于挖掘这类孩子身上的“秘密”。只要我们善于观察和分析，就会发现这些他们的闪光之处。而家访正是了解他们，走进他们内心最好的方式。前几日走访的小A小朋友就是这样一个调皮得让每位任课老师都印象深刻的小家伙。

在刚入学不久，我就发现了他有许多小问题。比如午餐时按心情用餐，有时甚至不主动来拿饭，经常需要老师提醒留意。有时还未吃完饭，就在不经过老师同意的前提下偷偷出教室玩。其次性格容易急躁愤怒，一有事情就大喊大叫等等。老师们也向我反映了他在课堂上的各种情况。为了及时了解促使他现在这样的原因，我决定进行家访，好好地和家长聊一聊。

在家访过程中我了解到小A小朋友从小父母离异，父亲工作比较忙，平时主要由爷爷奶奶照顾。由于父母平时缺乏陪伴，父母和孩子之间也缺乏有效沟通，这让他的内心充满了不安定感，对于一些不好的情绪也不知道该如何处理。再加上爷爷奶奶的宠爱，他控制情绪的能力就更弱了，常常会把自己的错误归结到别人身上，甚至喜欢把自己的愤怒全部用大喊大叫的方式发泄。

家庭的各种情况导致了他现在的性格，但这并不意味着他是不可改变的。小A小朋友身上依然存在着许多优点，比如很喜欢关心他人，常常为受欺负的小朋友打抱不平。其次，他也很懂得分享，见我来他家做客，他立马拿出最爱的零食分享。而在聊天的过程中我也通过激励等方式和他做了三个约定。其一，学会控制自己的脾气。其二，午餐时认真用餐。其三，上课认真听讲。虽然完全做到这三点还是比较困难，但我相信这会是一个好的开始，之后也会越来越好的。

除此之外，我向他的爷爷传达了正确的育儿观。虽然是家中的独苗，但宠爱也是要有度的，过度的溺爱则会将其推至深渊，非常不利于孩子的成长。应该奖罚有度，要有一定的原则。对于他的爸爸，我也提出了一些建议。家庭教育至关重要，家长是孩子的第一任老师，平时在家的各种表现都会成为孩子学习和模仿的对象。工作之余，与孩子的沟通和陪伴也是必不可少的。

经过这次的家访，我对小A小朋友的了解更深一步了，而家长对于他在学校的表现也都比较清楚了，接下来就要让家校合作发挥力量，大家劲往一处使，相信小A小朋友会有所改善的。

一14班 苏璐老师

10月18日星期二傍晚，我走进学生小希的家。他家住在悦海名邸。孩子爸爸妈妈也刚刚下班回来，平时都是住在附近的孩子奶奶接孩子放学，给孩子做好晚饭，陪孩子一起等爸爸妈妈回家。奶奶一看就知道是好脾气的人，把孩子照顾得很好。

刚到她家中，我就看到孩子带着兔耳朵的发箍，笑得很开心。她把自己的话本拿出来与我分享。让我感受到孩子的另一面活泼。妈妈也这样说，在幼儿园的时候孩子老师反映她很活泼。初入小学，可能因为还在适应，该生在校文静内敛，不太爱表达。爸爸妈妈工作忙，但对于孩子的辅导陪伴一点不马虎。她本身也是一个听话的孩子，在学校遵守纪律，待人尤为宽容，从不和同学闹矛盾，是个善良的孩子。特别喜爱画画，在校的时候会因为沉浸画画，把画笔油弄得桌上、身上、脸上、手上，像一个不修边幅的艺术家。但当我走进她的家中会发现，画本、孩子的学习桌面都整理得干净整齐，我想这与家人们对孩子的无微不至的关爱是分不开的。但也影响了孩子的动手能力，使得孩子有些不知所措，遇到事情不知道怎么处理。我说出了我的想法，爸爸妈妈也很认同，只是希望能老师多多关注，让孩子慢慢来改变。我们于是一起商讨对策。最后达成共识：适当放手，适当加压。在家里多给她提供自己动手的机会，力所能及的事情尽量让他自己做，在语言上避免吩咐性语言，多说鼓励、激励的话。

家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。

这次家访，希望能成为孩子的一个转折点。

一15班 狄鳞老师

刚接手一（15）班的时候，为了更全面地了解这群可爱的小萌娃们，我和胡老师一起踏上了家访的路。

班里一位特殊的男孩，安静乖巧，平时不爱笑也不爱讲话，在他的脸上看不到一丝童年的快乐，在家访中得知，原来他从小生活在离异家庭中，爸爸为了生计每天早出晚归，奶奶常年卧病在床，平时的生活起居均由家中年迈的太奶奶来照料，但在不久之前，年迈的太奶奶也离开了，原本不爱讲话的她就更加不愿意说话了，开始抗拒学习，面对此情此景我一方面找她谈心，一方面召集班委平时多和他交流，很快很多同学主动接近他，与他谈心，与他共处。他也终于感受到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的脸慢慢地有了笑容。我又在他身上找到了闪光点，发现她有一颗助人为乐热爱班集体的心，每当所有同学出去排路队的时候，他总是一个人默默地在教室帮其他同学推凳子摆正桌子，看到垃圾也会默默地主动捡起。于是我让他每天帮我拿课本练习本，每天协助劳动委员检查班级卫生，一开始，他不敢和我报告，后来慢慢地写小纸条（用拼音代替的），再后来会主动向我说：“狄老师，谁谁谁不值日，谁谁谁乱丢垃圾”。当他第一次主动找我汇报时，虽然声音不大，我心为之一“振”！

在学习上，我和胡老师经常利用课间时间给他额外充电，我还发动学生，成立了一对一帮扶小组，他不再抗拒学习，特别学习找规律这一单元时，劲头十足，虽然现在成绩还没有突飞猛进，但我相信他在这个有爱的班级里会更上一层楼。

学校的深切关怀，老师的殷殷教诲，良好的家校沟通，是为香樟学子进步成才架起学校与家庭的沟通桥梁。人世间有百媚千红，唯有学生是我们情之所钟。家访的路还没有走完，家访故事还有很多，爱在家访路上延伸……

一16班 黄莉老师

浩然是个优秀的孩子，一开学他大胆而出色的表现就赢得了几位任课老师的信赖和好感，所以我毫不犹豫选了他作为我们班的班长。尤其在我的语文课堂上他总是全身心地投入，发言常常能够博得同学和我的阵阵喝彩，这是个有灵气的孩子。我想通过家访，一方面了解这样出色的孩子父母值得分享的教育经验；另一方面期待通过家访使得在家校配合下孩子在各方面的能力能够更上一层楼。

一进浩然家给我最深的印象就是非常的整洁、舒适，看得出这家的女主人是个持家的能手。果然不出所料，浩然的妈妈和我想象中的形象非常的贴近：和善和并且很有教养的样子。她那轻言细语般的话语让我的陌生感顿时烟消云散，我觉得和她的交流是一种享受。到浩然家家访碰巧他爸爸出差了，为此他妈妈反复地表示歉意：“他爸爸昨天还打电话让我一定要跟老师说声抱歉，老师来家访应该在家里欢迎的。真的很不好意思。”虽然我并没有见过浩然的爸爸，但是我想他爸爸应该也是个很有修养的人。

浩然是个大方的孩子，在家里跟在学校里一样的活泼。当我一进他家门的时候，他非常热情，并且双手给我端来杯子请我喝茶。从他乐呵呵的表情和绘声绘色地向他妈妈描述我在学校里上课趣事的样子，看得出他对我的到来是多么的欢迎。他妈妈坐在一边并不打断孩子的讲话，而是无限幸福地望着儿子，耐心地听着。好一幅其乐融融的母子图啊！

我首先让浩然猜猜老师来家访的目的，他像拨浪鼓一样使劲地摇头，然后疑惑地望着我。我高兴地告诉他是来跟妈妈报喜的：这次他是我们班级第一个每周之星，而且开学以来各方面的表现都让老师满意。所以，这次家访是对他优秀表现的奖励。浩然那胖乎乎的小脸顿时乐开了花，并且夸张地向我鞠躬。我和他妈妈被他的调皮的样子逗得笑成一团。据浩然妈妈介绍她很为有这样的儿子而骄傲，同时也很愧疚。因为浩然从小就远离爸妈身边，是他的外公外婆亲手带大。庆幸的是，懂事的浩然在爸妈身边生活得还是那么的幸福快乐。平时浩然在家里爱干家务，也很懂礼貌，基本上都不用父母操心。而且特别让他妈妈高兴的是儿子是个小书迷，别的孩子回家就看电视，而他却总是沉浸在书的海洋。