[摘要]：幼儿美术教育是以培养幼儿审美创造能力为核心的一种创造教育。陶行知思想提倡趣味化的教学方式，要巧妙运用生活化教学资源。美术活动的有效开展是培养幼儿审美、创造美能力的重要手段，在美术活动中，不仅给幼儿带来了精彩的内容，色彩鲜明的图画内容也给了幼儿视觉上的冲击，激发幼儿的创造想象力。本文以中班幼儿为对象，阐述了绘本在中班幼儿美术活动中的具体应用，旨在提高中班幼儿从绘本中获得关于美的教育，提升自我表达表现的能力。

关键字：学前教育；陶行知思想；美术活动；绘本；实践策略

引言：

陶行知先生认为幼儿园美术活动是幼儿思维创造的一种活动，幼儿的美术作品是幼儿的特殊“语言”，是表现幼儿内心世界的一种载体。在开展美术教学时，教师要灵活运用生动有趣的教学方式，激发幼儿的美术兴趣。绘本是幼儿阅读教学中常用的素材，具备完整生动的故事发展脉络，起伏鲜活的故事情节，丰富多彩的画面内容。在幼儿园教育中，美术活动可以作为展现幼儿对绘本故事理解的一种途径，反之，绘本故事中色彩丰富的画面和精彩的故事情节也是激发幼儿感受美、创造美的元素。

二、绘本在美术活动中的具体应用

将绘本运用在幼儿美术教学中，绘本生动有趣的表现形式能够激发幼儿参与美术创作的积极性和创新能力。

（一）应用绘本，激发幼儿欣赏美的兴趣

不同年龄阶段的幼儿对绘本的欣赏会表现出不同的兴趣，我们应该在分析幼儿年龄特点的基础上，为幼儿选择合适的绘本进行阅读。中班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段，在美术活动上的创造性思维、画面结构布局、绘画技巧等方面也处于一个蓬勃发展期。因此，我们要把合适的绘本投入到幼儿的美术活动当中，让他们对绘本进行自主阅读并发现绘本中的美术元素，从而开始激发幼儿对美的兴趣，继而让幼儿主动参与到绘本“美”的欣赏中。作为教师的我们，更是要激发幼儿的兴趣，合适的应用绘本，调动幼儿的积极性、参与性。

（二）创造条件，鼓励幼儿自主表达表现

陶行知思想指出，我们要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。我们要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。绘本融入美术活动中，我们教师要鼓励幼儿发现并大胆尝试，用自己的双手去探索美术活动，选择丰富的材料进行不同形式的活动。在美术活动的过程中，我们教师还要运用自身的专业知识，积极引导幼儿进行自主的表达表现，一个好的美术活动，需要的是让幼儿成为美术活动的主体，在活动中能够有自己的想法体现，愿意分享出来并努力去实现。教师在幼儿的活动中一直充当着许多重要的角色。

例如我们在进行主题“可爱的一家”的活动中，孩子们对《我爸爸》、《我妈妈》这两本绘本故事有了很大的兴趣，尤其是画面中的爸爸妈妈“变身”成为大猩猩、音乐家、美食家时，更是触动了孩子们绘画的兴趣。于是，我们把两本绘本放入了班级美工区中，让孩子们自由翻阅，选择当时喜欢的形象进行活动。记得一次美工区角活动时，栋栋对着《我爸爸》中鲸鱼爸爸的形象进行手工活动。只见他拿了蓝色纸黏土在手里来回的揉搓，但是过了好一会儿，栋栋还是在手里来回的搓纸黏土，我这是进入问道：“栋栋，你是想做《我爸爸》里的鲸鱼爸爸吗？”栋栋一听，立刻回应我：“是的，但是我觉得鲸鱼的身体细细长长的，有点不会搓。”我听后，便打开绘本《我爸爸》，翻到鲸鱼那一页，然后说道：“栋栋，你仔细观察一下鲸鱼的形态，看看它的身体哪里是粗粗的，哪里又是细细的，我们的纸黏土应该怎么搓呢？”在我的支持下，栋栋开始边看鲸鱼的样子边开揉搓，过了一会儿，一条鲸鱼就出现在了我们眼前。栋栋更是去用了许多装饰性材料对鲸鱼的身体进行了装饰。在这个活动中，我积极关注中班孩子在美工区活动中的活动行为，发现了其中融入了绘本元素。但是对于中班孩子自由自主进行创作还是有些困难的，因此我及时给予支持，通过有效的引导支持并鼓励幼儿进行表达表现。

结语

陶行知思想强调培养幼儿的综合素养和学习积极性，美术作为艺术领域的一部分，在幼儿教育中占据了重要位置。在幼儿园开展美术活动，可以培养幼儿的想象力、创造力、审美能力等，是促进幼儿全面发展的重要途径。学前教育中绘本的巧妙运用应用到教育教学的各个领域都能发挥其作用，我们将绘本与美术相互融合，让教师和孩子都有所收获本文将绘本元素融入到幼儿美术活动中，赋予了幼儿美术活动新的生命。在美术活动中通过绘本激发幼儿参与美术活动的兴趣，丰富美术活动的内容，提升幼儿美术活动的教学价值，促进幼儿美术活动的顺利有效进行，为幼儿的健康全面发展保驾护航。

通过绘本与美术的有效融合、整合，让教育教学活动开展更加丰富多彩，在过程中我们分析绘本的价值以及融合的方式，除了在美术活动中得到了很好的利用，在其他领域活动中也能够得到很好的利用，在这样的过程中教师的专业素质能力得到了提升。

参考文献

[1]绘本：有效的学习载体[N].张静.中国教育报.2019(010).

[2]张玲玲.让幼儿成为美术活动中的小主人[J].成功(教育).2012(01):43.

[3]刘岩.启迪思想,拓展思维——浅议幼儿美术教学[J].现代教育科学.2019(S1):42.