腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 ——苏轼

         读书，会给我们带来什么？是深思？是为之一笑？还是心灵上的洗礼？读书，是为了让你成为一个有温度有情趣会思考的人，是为了让你在跌宕起伏的生活中，拥有处惊不变的内心。
          一次阅读，一次收获；一次分享，一次成长。2018年3月14日下午，老师们带着自己储存的新能量——读本与感悟来到报告厅，进行全校读书分享交流。在这浓浓的春意里，一场心灵上的饕餮盛宴就此呈现。

          本次的读书交流分享会上，朝晖园里的20位老师化身为朗读者，有的朗读的是教育著作，有的分享的是优美散文……虽然她们读的书种类不同、内容不同，但他们的朗读诠释了书或故事背后的内涵，他们的分享让人耳目一新，给大家带来的收获颇多。

          闵慧青老师分享了《最后一锹土》中的深刻感悟：“每个人都想成功，谁都可能成功，成功就在你的身边。比别人多说一句话，比别人多做一件不起眼的小事。成功与否就在于你——能否挖尽最后一锹土！”

          施画尹老师分享的《草房子》告诉我们要走近孩子，关心他们，使他们成为有担当的人。

          施奇老师分享的《跟苏霍姆林斯基学当老师》，让我们深有感触。教师一定要公正，尤其是对学困生的尊重。每个班级都有学困生，也许老师不经意的一句话，都会伤害孩子的心灵，所以在上课的过程中，不管他们表现如何，他们仍是你的学生，我们必须一视同仁。

          王志坚老师用诙谐幽默的语言给大家分享了《颜值的三重境界》。“人，应当一切皆美，形象、气质、灵魂。任何一个有趣味有品位的人，都会向着更好的方向，精于神而美于形，质于内而形于外，过一个美善的人生。”

          李媛媛老师为所有在教育岗位的老师献上了匈牙利诗人裴多菲的一首抒情诗《我愿意是急流》，表达了老师们对孩子的一种纯洁、博大而无私的爱。

          曹於老师分享的《教书与读书》告诫我们“为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论素养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。教师要教好书，必须一生离不开书！”

          倪洪燕老师分享的《惊奇》让我们知道要到自然中去与天地对话，使自己重新获得活力；与没有利害关系的朋友谈心，留存对真情的敏感，保持开朗心境；我们应该回忆震撼心灵的片段，使自己整旧好新。

          顾卫老师分享的《牵一只蜗牛去散步》让我们仿佛闻到一股清新暖暖的爱的气息。由上帝让我牵着一只蜗牛去散步到上帝让一只蜗牛牵着我去散步，这正是教育的双向幸福，也是教育的双向快乐，教师的教育就像一颗诚信的种子，一粒正直的种子，一粒爱的种子，一粒智慧的种子。

          严曼老师朗读的《教育教学问答》为我们指明了教育的方向“只要我们方法得当，孩子就会感受到成长的乐趣。”

          柳文琪老师、郭晓寒老师用组合的形式分享了《瓦尔登湖》。原来“读好书，就是读一本真正的有意义的书。”

          陈莺老师的朗读细腻温情，让我们走进了《心的故事》。

          葛建华老师深情款款朗读的一首《面朝大海，春暖花开》让我们对质朴而自由的人生境界憧憬而向往。

           “幸福，要恰到好处，才能称得上是幸福。我们要懂得珍惜幸福，别让它从我们的身边偷偷地溜走。”陈媛媛老师、祁唯老师分享的《恰到好处的幸福》诠释了幸福的意义。

          张京尧老师、徐淦老师、周丽老师给我们带来了精彩的美文串烧。

          朱晓凤老师分享的《为了自由呼吸的教育》让我们深思“骑士教育很简单，一腔真爱，一份宽容，仅此而已。”

          方勇老师带来的《诗的秉性》充满了浪漫主义气息。

          最后潘晶晶副校长分享《问题学生的诊疗手册》其中的一段故事为本次的读书分享画上了完美句号。面对一个问题生，老师一定要冷静的思考，一定要先问“为什么？”而不是“怎么办？”老师一定要学习怎样去了解学生的问题。想要解决问题学生的问题，应该先观察、诊断、分析，多研究多思考，少说多做。潘校建议所有的老师都做一个有心人，把自己平时教育教学的案例记录下来，撰写成文，最后一起收入《我的和悦教育故事或教育叙事》。

          本次的读书交流分享会，老师们纷纷以声情并茂的朗读打动了大家。读书让大家心灵相通，产生了共鸣。老师们，教书之人应该爱读书、多读书。这不仅是职业需要，更应成为教师的一种习惯、一种生活方式。让这飘远的书香如同春日里的暖风拂过每个人的心灵吧！愿阅读的种子在朝晖园这片肥沃的土地里生根发芽！让我们一起阅读·悦美·悦心！