星愿：

为花的盛开辛劳，为果的成熟忙碌，默默地奉献叶的绿荫。

星迹：

一片冰心为人师，

两袖清风育桃李。

三十余载立杏坛，

丝尽只为花满园。

她用心工作，用爱育人，用诚待人。三十二年如一日，辛勤耕耘在三尺讲台，如春雨般辛勤浇灌幼苗，如阳光般照亮学生心田。没有惊天动地的事迹，也没有掷地有声的豪言，有的只是自己的坚持、努力与奉献。她的一言一行彰显着人格魅力，她的一举一动体现着师者风范。她就是通师三附的许燕霞老师。

作为语文老师，她淡泊从容，文雅睿智。课堂上，讲解深入浅出，方法丰富多样，活动充分有序，评价丰富有效，节奏张驰合理。夯实基础，培养能力，鼓励创新，发展个性。教书不忘育人，学生德智齐进。在班级管理中，用母亲般的慈爱、父亲般的严格、朋友般的知心，走进色彩斑斓的小学生内心世界里,而孩子们亲她、信她、敬她、爱她。

“身正为师，德高为范。”教师是学生的镜子，学生是教师的影子。要求学生做到的，她首先做到。比如，她要求学生上学不迟到，自己绝不会踩着铃声进校园。身为班主任的她，每天早早到校进入教室巡视一番，观察孩子们精神是否饱满，如有异常会及时询问处理，这早已成为习惯。教育学生要以认真的态度对待每一件事，她自己也是这样要求自己。每一堂课都精心准备，每一份作业都细致批改，每一个疑问都耐心解惑。疫情期间线上教学，有家长陪同孩子一起学习，课后评价她的课简直每一节都堪比公开课。

她对每一位学生都倾注了无私的爱，尤其是对后进生，她用足了“心”。课堂上，她会多给他们一个关注的眼神、一句鼓励的话语、一次发言的机会；课后，她会适时地与这些孩子来一次交流谈心，或给一句叮嘱、一个肯定的微笑，或来一个悄悄的约定……

三十多年的班主任经验让她深知：教育重在一个字“小”，贵在两个字“及时”。有时候孩子的一个举动、一句谎言可能就是大错的开始，如不及时教育可能就会带来严重的后果。班上有个小女孩一次拿了老师批改作业的红水笔，谎称是校外一个老师送给她的。拿东西已是不对，还编出谎话来掩盖，这更是错上加错，许老师及时敏锐地发现了问题，并联系了家长。家长既惊讶又生气，觉得太丢人，严厉批评小孩。虽然谎言被识破，但孩子脾气很犟，怎么问就是不吭声。许老师利用丰富的教育经验，耐心引导，孩子终于点头承认了错误。谁知这件事过后两天，孩子和大人去超市买东西，趁家人不注意又拿了一盒口香糖，回家偷偷吃时被家长发现了，家长很着急也很无奈。许老师与家长一番沟通后得知这个孩子的家庭情况特殊，孩子缺少关注和爱，因此对自己喜欢的东西就会认定这是她的，就会想办法得到。此后，许老师经常上课时经常给她表现的机会，适时地表扬她；课后找孩子聊天。一学期后，这个小孩不仅改掉了坏毛病，还变得阳光自信了，学习的劲头也足了。

在外校交流期间她班上有一个父母离异的特殊儿童，孩子发育迟缓，走路经常摔跤，举止异常，见到老师会突然来一个缠抱。许老师非但没有嫌弃，反而给予更多的爱护，见她头发散乱帮她梳理，书本文具掉落一地帮她捡起来整理好……交流工作早已结束，这孩子还念念不忘许老师，经常视频通话时说：“许老师，我想你啦！”

她用心血筑就爱，用爱赢得家长心。班上一个小男孩有时非常固执，特别爱钻牛角尖。他纠结于什么是“请假”，许老师会和他解释老半天；作业写得没有别人快，他会叨叨个不停：“这不公平，为什么他写得比我快？”许老师会耐心地宽慰他；谁得罪了他，他定会不依不饶，直到老师教育对方道歉，他才能平静……就这样，在无数次的解释、宽慰、教育下，孩子渐渐适应了新环境，有了包容心。家长感激地说：“我孩子幸亏遇到了这么有耐心、有爱心的班主任！” 

 不停的脚步来自责任的动力，奉献的情怀源于心底的大爱。在育人的伊甸园里，许老师编织着一个个美丽的梦想。她用爱心、耐心和恒心把梦想一点点变成现实。她似乎忘记了岁月的斗转星移，默默谱写着季节的春华秋实，只为满园花开、芬芳枝头。