《幼儿园工作规程》第三十三条指出:“幼儿园教育应和小学教育密切联系，相互配合，注意两个阶段的教育的相互衔接。要树立正确的入学准备理念，倡导科学的入学准备实践。”

在幼小衔接这个问题上，很多家长都认为这是大班才应该考虑的问题，跟中班和小班有什么关系呢！因为在家长心里，幼小衔接无非就是让孩子提前学习一些小学的知识。其实不然，幼小衔接并不是让孩子提前掌握超过他们年龄发展特点的知识，而是要给孩子培养良好的生活习惯和学习习惯，培养孩子的专注力、自理能力以及规则意识。只有经过长期坚持，潜移默化地培养，孩子们具备了这些能力才能在学习的道路上畅通无阻。幼小衔接，我们一直在行动。

幼儿学习准备篇

关于一年级我们有话说：

“我姐姐说一年级上课回答问题要举手。”

“上了一年级每天要自己整理书包。”

“听说一年级男女厕所都是分开的。”

……

学习品质——好奇好问

好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。

学习品质——学习兴趣

兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。

学习品质——善于倾听

倾听是孩子获得知识的重要途径，善于倾听是提高学习效率的保证。中班的孩子们现在已经能安静的听完一本绘本故事，而且在当老师提出问题时，能认真聆听并回答。和好朋友交流的时候，能仔细、安静的听完他人讲的话。

学习准备不是学完“固定知识”，不是提前，不是抢跑，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、能力和品质的准备。我们要相信幼儿，用科学教育理念，为幼儿的长远发展做好铺垫，花开有时，衔接有度！

幼儿身心发展篇

带着愉快的心情，开启幼儿园的一天！

热爱运动的我们，有着丰富多彩的户外活动。不仅锻炼了我们的体格，也培养了我们的规则意识。

幼儿生活准备篇

良好的生活习惯，应该从小做起。自从上了幼儿园，我们的自理能力大大提高，不仅会服务自我，还会服务他人，服务集体。

独立是幼儿成长的必经之路。自己穿衣、铺床、刷牙、擦桌子、洗脸、喝水······在一件件力所能及的小事中，我们看到了中班孩子们忙碌的身影，小小的他们成就满满，在生活中他们学会了自我成长。

幼儿社会实践篇

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”中班组的老师们利用各种游戏和日常生活，鼓励幼儿与同伴合作，共同协商、分配角色任务，体验合作的重要性。

我们走进大自然，感受了春天的美好，探寻着大自然的秘密。

我们要培养热爱自然、热爱生活的孩子。作为老师，会经常引导孩子观察身边的事物，平时散步的时候，看看菜地的菜长高了没，为什么蝴蝶围着花朵飞……培养孩子的好奇心和观察能力，培养孩子对生活的热爱。

小眼睛会发现，能观察。

用眼观察，用心感受。

虞永平教授曾说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”

幼小衔接不是一蹴而就的，而是在持续中有序开展的，在过程中逐步积累的愿我们在幼儿成长的每个阶段始终追随幼儿、贴近幼儿用一颗赤诚之心迎接幼儿每一次成长幼小衔接，我们一直在路上！