成人数目

1

儿童数目

1

观察者

吕春云

幼儿姓名

张雨馨

幼儿年龄

6岁

环境

美工区——折纸

观察目的

     观察幼儿区域游戏情况。

观察目标

     观察幼儿正反折叠纸的能力。

美工区里为幼儿提供了折纸，本次折纸跟以往的折纸要求有所不同需要幼儿掌握正向折纸和反向折纸一次循环往复的折法。张雨馨小朋友进入美工区拿起美工纸，她向一个方向折了几次，然后不知道怎么办，看了看旁边看了看，她又想了想，发现不是自己想要的样子，于是问旁边的小朋友“这是怎么折的呀？我怎么跟你们不一样呀？”旁边的诺诺小朋友和他说“你要先一面折这一次然后反过来再做一次，不能一直像一个方向折。”张雨馨挠了挠头按照诺诺小朋友的方法，终于折出来了！

评价分析

1.孩子已具备基本的正反折叠的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。同样《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿在活动中能给与力所能及法人帮助。

2.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。

支持策略

在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。让幼儿脱离教师的范例，灵活运用各种材料，发挥想象大胆创作。