成人数目

2

儿童数目

5

观察者

沈蓓蓓

幼儿姓名

吴陈润、张书宁、钱陈锦、陈尹晟等。

幼儿年龄

6

环境

美工区：投放的橡皮泥等

观察目的

幼儿自主捏橡皮泥，摆出各种造型。

观察目标

1.能抓住物体的特征用橡皮泥通过捏、搓、揉等技能塑造出各种造型。

2.锻炼幼儿手指小肌肉群的发展，培养幼儿的动手操作能力。

观察记录

      活动一开始，孩子各玩各的，吴陈润和张书宁在捏饺子、周李雨涵在做饼干，萌萌在捏恐龙，萌萌捏好恐龙后，他兴奋的叫起来：“你们看。像不像鸭嘴龙？” “真的很像，就是脖子有点短了。”萌萌说。“那，我再加点！”陈尹晟看到萌萌捏的恐龙很有趣，也有捏恐龙的想法了，他说也要捏个恐龙。接着，其他孩子也捏起了恐龙。不一会儿，桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小恐龙是站着的。吴陈润好委屈的问：“老师，我的恐龙站不起来？” “对呀，只有一个站得起来，我们的大恐龙都站不起来，” 张书宁一脸困惑的说。我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？” “太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的萌萌叫了起来。“那你们想想办法吧？”张书宁在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的恐龙呀站起来了。

评价分析

刚进入中班的孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。萌萌捏出了恐龙，接下来孩子们也加入了捏恐龙的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子在认识了解的许多恐龙知识之后的表现愿望。

在讨论为什么恐龙站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。

支持策略

在自主性区角中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，组织孩子集体讨论，发觉孩子的潜能并让孩子尝试独立解决问题，这时候教师要有引导者的角色意识，需要教师简单的言语提示去引导孩子的探索行为，开拓孩子的思路。