在“以人为本”教育新理念下，教学材料和教学模式要适合学生的实际需求，关注学生的学习过程和思维过程，重点应由“老师如何教”转移到“学生如何学”上来，根据学生的最近发展区进行教学设计，倡导自主学习与合作学习，学生应是知识的主动构建者。强调教学直观易懂、学用合一、实用性。

1、立足课堂教学，精心组织备课，布置学生预习

要上好一节英语课，课前的准备工作尤为重要。课堂教学效果如何，关键是备课。教师在备课时，一是备教学大纲，明确教学目标、任务和要求，；二是备教材，合理地组织好教材，合理分配好每节课的知识点，抓住重难点；三是备学生，要仔细了解全体学生的共同特点，又要深入调查每位学生的个性差异。俗话说的好，“教学有法，教无定法”，我们应该充分考虑学生的思想动态及英语知识水平和接受能力，从而确定教学方法。

2、巧妙使用多种教学手段，培养学生语言运用能力

要提高课堂教学效果，就要实现教学内容和教学方法的有效结合，同时优化教学手段。课堂上教师是组织者，同时也是参与者，对于每一堂英语课，教师都要充分发挥其组织才能，尽可能活灵活现地把英语知识传授给学生，教师也要充分地参入到学生的活动中去。例如：在教学英语单词3B Unit9的hot, cold, ill, tired, hungry, thirsty时，可以用body language来演示动作，方便理解，一目了然，记忆长久，能达到事半功倍的效果。

3、及时补充课堂上的反馈性息及生成性教学

教学要面对全体学生，但每个学生又有个性差异，因此，要通过研究课堂反馈信息，及时掌握情况，采取不同的补救措施，因材施教。在教学活动中，常常会出现一些意想不到的突发事件，此时，教师应具备一定的应变能力，并充分考虑到学生的学习态度，从而迅速调整自己的教学策略。