青年教师是我园教师队伍的一个重要组成部分。为优化师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进幼儿园青年教师的快速、健康、持续成长。我园以师徒结对同课同构的形式，实现相互学习、共同发展的目标，提高青年教师教育教学水平，促进幼儿园师资的整体水平，提高教学质量。我园进行了师徒结以赛促教活动。

一、教学相长 引领成长

教师们依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合班级幼儿的年龄特点，精心钻研教材、教法，集中研讨，力求同课同研。从教材的挖掘到教学策略的选择，从对问题的设计到师幼互动游戏氛围的营造，体现了师徒二人的教学风格，建构出一堂堂精彩的教育活动。通过不同层次、不同风格教师的演绎，将“同课同构”的教学魅力展现得淋漓尽致，激起了教师们思维碰撞的火花。

二、思维碰撞，共同提升

 活动结束后，教师们趁热打铁，进行教学研讨。从“教育目标的制定与达成、教师的回应与反馈、教学过程的设计、教学方法与策略”等方面出发，首先由执教的教师进行自我评价与反思，接着由观摩老师逐一对每一节活动中的亮点给予肯定，对活动中出现的不足之处也进行了深刻的剖析，并研讨改进的方法。

本次活动的开展，让老师们受益匪浅，大家在不断学习总结，活动流程变得更加熟悉，活动内容也变得更加丰富。大家从不同老师的活动中学习更多和幼儿互动的方式以及课堂组织形式，取长补短共同梳理实践经验与教育智慧，彰显了教师们不同的教学风格，从而提高自己的教学水平。孩子们在活动中感受快乐，在快乐中收获本领。

最后，任园长总结，在本次活动中，每个教学活动都各具特色，从对教学内容的选择，到教学策略的使用；从对问题的设计、材料上的操作，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格。我们要继续做到教学各有特色，体现课程游戏化，游戏课程化。让幼儿在快乐中学到知识，收获本领。

“同课同构”教学研讨活动在精彩和回味中落下了帷幕，作为学前教育工作者的我们，教育与研究，我们始终在路上!