冬，悄然而来。凉意的初晨，当阳光洒向大地，那丝丝绚丽的光芒折射出机关二园教学研讨的美丽色彩。语言组的8位老师为园内青年研修共同体成员以及学田幼儿园的姐妹们展示着她们的研讨成果。
探究之心，轻灵而奔放。互动之情，浅喜而明媚。聆听、思考、交流、感悟,我们收获着，成长着……
      本次教学研讨是由园部创造条件，以团队学习为基本模式，由导师引领分享智慧，团队学员互动学习的方式开展的深度学习，是用思考贯穿整个活动的教育行为。
      活动紧紧围绕“课程游戏化”的精神以及“促进幼儿深度学习”的理念展开。首先，主持人金培源老师介绍了该团队教学研讨的过程，从确立活动主题——学员初步呈现活动——确定教学研讨模式——观摩教育活动——展示教学研讨结果，一次又一次的尝试，一轮又一轮的提升，团队成员们在研讨中反思，在反思中成长。
      紧接着观摩两个教育活动：张潇潇老师执教的中班语言活动《小树叶去旅行》。活动中教师打破以往诗歌教学先欣赏、后创编的这种往往会局限幼儿思维广度的模式，引导幼儿仔细观察画面，感受并理解诗歌中有趣的内容和表达方式，在游戏中充分调动已有经验，想象小树叶的旅行，并大胆用生动的语言进行创编。温筱霞老师执教的小班语言活动《水果宝宝去旅行》。活动以游戏贯穿始终，动画图片引流促幼儿形象感知，精炼的语言促幼儿内在理解，层层递进的游戏促幼儿愉悦体验。
      两个活动结束后，两位执教老师针对活动的设计、活动的实施进行了详细的说课。团队成员李桂珍老师从环境创设和师幼互动两个方面进行了点评。导师滕惠群老师根据两个活动的现场情况进行了精彩的点评，提出了宝贵的建议。
      接下来是团队现场研讨活动。围绕教学研讨中教师较为关注的两个话题：1、“如何提升语言活动中师幼互动水平？”2、“如何通过有效提问促进幼儿深度学习？”进行了激烈而又深入的研讨。大家从正确的儿童观、创设良好的物质环境和心理环境、游戏化的学习方式、根据不同的环节不同的目的分别采用不同的提问方式、细节暗示等多个方面提出自己的见解。我园研修共同体的导师、学员们以及学田幼儿园的老师们也分享了自己的感受与收获。
      最后，导师顾玉兰园长针对两个教学活动和研讨话题进行了深度的分析，并对本次教学研讨活动的开展给予了高度的评价，对年轻教师提出了殷切的希望。
      此次教研活动，是一种融学习、实践、反思、总结于一体的研讨活动。每一轮活动都有不同的收获，每一轮活动都会促进老师更深入的思考。老师们在研讨的过程中，提高了探索研究能力，强化了理论与实践的结合，加强了组内成员之间的合作，为幼儿园更好地开展语言领域教学活动有着积极的推进作用。我们会一如既往的努力着，呼唤充满生命力和创造力的活动。专业研修，我们我们一直在路上……