“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”。春天，正是读书学习的黄金时节。机关二园的青年教师们以书为友、以研促学，在阅读中积累、在研讨中碰撞、在实践中成长。他们围绕《学前教育机构质量评价系统》中的室内外学习环境的创设以及一日活动流程的建立两个方面开展深度教研。

在教科室主任周娟老师的引领下，老师们认真研读高瞻课程相关理论，以帮助儿童进行主动参与式学习为基本价值取向，以系列关键发展指标为主要学习内容，结合班级实际情况，分析讨论班级环境创设、材料投放的适宜性对促进幼儿主动探究、深度学习的支持作用；研讨一日活动中不同年龄段弹性作息的合理调整。

老师们纷纷拿起手中的笔，思想的火花在碰撞中漾起波澜。他们理论与实践相结合，绘制出自己理想的班级区域空间示意图，并详细标注了所要提供的材料，努力创造有利于儿童身心发展的有准备的环境；设计了一日活动安排，通过弹性作息，让幼儿成为活动、游戏、环境的主人，以高度的热情、积极主动参与探究。

集体学习、交流分享、设计方案、汇总分析激起教师们深层次的思考，提高青年教师解读幼儿、解读环境、调整实践的能力，大家都沉浸在主动学习的氛围之中，整个教研现场气氛热烈、活跃。

三年以下青年教师研讨活动、青年教师研修共同体学习、课题组沙龙……我们一直坚持着，在真问题、真实践、真研讨中研学促教，促进教师和幼儿的共同成长。