2025年3月25日，春风和煦，阳光明媚，五里树小学语文组教研活动如期开展。邹永嘉老师带来了一堂别开生面的教研课——《军神》。这堂课不仅是一次文学的盛宴，更是一次精神的洗礼，让在场的每一位学生和老师都深受触动。

立足文本，以任务驱动探究

课堂伊始，邹老师以“鱼骨图”串联文章脉络，引导学生回顾刘伯承拒绝麻醉、忍痛手术的壮举。随后，紧扣单元目标，聚焦人物细节描写，布置任务单：圈画刘伯承和沃克医生的语言、动作、神态的语句，批注内心感受。邹老师还注重教学评一体化，通过即时反馈、小组讨论和自我评价等方式，让学生在学习过程中不断反思和提升，聚焦语文关键能力的进阶。这种教学方式极大地提高了学生的主体性和参与度，使得课堂氛围异常活跃。

勾连现实，以精神照亮时代

课堂的高潮在于邹老师将历史与现实无缝衔接。她引入2020年中印边境冲突中牺牲的四名战士事迹，动情说道：“和平年代，仍有‘军神’以生命守护山河。”学生凝视黑板上的事例，肃然起敬。随着“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的齐诵声响起，课堂完成了从文本到信仰的升华。邹老师总结道：“无论是刘伯承的坚毅，还是边防战士的无畏，都是民族精神的延续。你们，亦是这精神的传承者！”

方法迁移，以阅读涵养品格

最后，邹老师推荐阅读《丰碑》，鼓励学生运用课堂所学的“细节品析法”，体会军需处长的奉献精神。板书设计简洁有力，以“动作—从容镇定”“语言—气度非凡”“神态—坚毅如钢”提炼人物特质，为学生提供了清晰的学习支架。

教研评析：语文课堂的育人担当

课后，我校的语文教师们齐聚一堂，对邹老师的这堂教研课进行了深入的点评。老师们纷纷表示，邹老师的课堂设计新颖独特，情境创设恰到好处，让学生们仿佛身临其境，感受到了那个时代的风云变幻。文本细读环节，邹老师引导得法，让学生们深入理解了人物的性格特点和情感变化，产生了强烈的共鸣。

秦主任表示，邹老师的课堂准备充分，内容丰富，通过生动的讲述和多样的教学策略，成功激发了学生们的学习兴趣和参与度。特别是通过引导学生分析人物细节来体会内心世界的方法，既新颖又实用，值得借鉴和推广。每个学习任务都紧扣具体的评价标准，作为学生的学习指导，让学习活动更有指向性，真正体现了教学评一体化。

随后，语文组开展了三到五年级期末质量分析会，深入分析了上学期的期末考试情况，秦主任对三到五年级的语文成绩质量给予了高度关注，并提出了宝贵的意见：三年级作为语文学习的起步阶段，应更加注重基础知识的巩固和阅读习惯的培养，为后续的语文学习打下坚实的基础。四年级则应在保持基础知识稳固的同时，加强写作训练，提高学生的语言表达能力和创意思维。五年级作为小学高年级，应全面提升学生的语文素养，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，为六年级的学习做好充分的准备。语文教学应注重培养学生的语文核心素养，尤其是在阅读理解和作文表达方面要加强训练。

同时，教师们也表示要在新学期继续努力，不断提升自己的教学水平。秦主任对全体语文教师提出了殷切期望，希望大家能够继续发扬团结协作、锐意进取的精神，为学生的全面发展贡献自己的力量。

此次3~5年级语文期末质量分析会的召开，不仅是对过去一学期教学工作的总结回顾，更是对新学期教学工作的展望和规划。相信在全体语文教师的共同努力下，全校的语文教学质量必将取得更加显著的成效。

此次教研课，为教师们搭建了交流学习的平台，让大家在探讨中反思，在反思中成长，有力推动了学校语文教学质量的提升，期待未来有更多精彩课堂。

报道：王文清

初审：秦旭峰葛苏丹

复审：周爱军