在教育的探索之路上，每一次研讨都是一场深度的教研之旅。2月25日，张謇一小教育集团全体三年级的语文老师开展了一场别开生面的集体备课活动，老师们围绕同一课展开深入交流，共同探索语文教学的创新之路。

本次集体备课由我校邱灵燕老师主备，共同探讨《守株待兔》一课，这是一篇寓言故事，选自《韩非子·五蠹》。这则寓言是一篇短小精悍的文言文，以其简洁生动的语言，向学生传达了“不要寄希望于不劳而获，要踏实努力”的深刻道理。

邱老师通过展示与寓言故事相关的图片和动画，激发学生的学习兴趣，通过朗读法、讲授法和小组合作法，读通读准这则小古文，理解故事的主要内容，学习文言文理解词句的方法，感悟寓言故事折射的道理。教学设计深入浅出，板书设计简洁明了，突出课文的重点和寓意。

紧接着各兄弟学校老师交流自己对本课设计的看法。启秀市北的端木易老师指出邱老师在《守株待兔》的教学设计中，教学目标设定合理，符合文言文教学特点。知识目标细化到具体生字和书写要求，能力目标强调“借助注释理解文意”，情感目标指向寓言哲理，逻辑递进性强。教学过程通过“读一解一析一写”逐步推进，符合语言学习规律。该教学设计整体科学严谨，目标清晰、活动丰富，充分体现了文言文教学的特点与寓言教育的价值。

唐闸小学的金力老师评价，邱老师能激发学生学习的兴趣。教材中不仅有文言文，还有帮助学生理解文言文的注释。邱老师充分利用这一点，让学生去找对应的文言文句子。朗读贯穿教学始终。文言文语言精练，具有音韵美和节奏美，读起来琅琅上口，邱老师通过范读和指导，让学生读出了节奏和韵律美。邱老师在讲授寓意时，通过层层引导，联系生活实际的方法把寓意说出来。

天生港小学的顾萍老师说，本节课，邱老师重视"读"的训练，引导学生在"读"中感知，在"读"中感悟，在"读"中培养语感，在"读"中受到熏陶。在低年级的教学中，我们要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，这节课就真正做到了以读为本，以读生情，以情促读。

张謇一小袁腾老师交流时谈到，在揭题伊始，邱老师就呈现学习方法，利用文中一句话进行解题，同时也让学生既快速又准确地理清了文章的脉络。课堂不仅注重学习方法的渗透，也很注重朗读的训练。老师采用多种朗读方式，最后，邱老师也注重书写指导。选取“耕”“释”“其”等生字进行重点指导，引导学生观察字形结构，讲解书写要点，并进行范写和个别指导，扎实有效。

小我之智慧，如草尖露珠；集体之智慧，若海纳百川。此次活动为老师们提供了共研讨、共学习、共成长的平台，实现了教学资源的共享。相信在以后的语文教研活动中，全体语文老师将不忘初心，砥砺前行，收获丰硕的成果！

报道：寻翠唱

初 审：秦旭峰 葛苏丹

复 审：周爱军