为了推动学校教学实践的交流和情理课堂研究的深入，综合组于4月28日上午举行了本学期的备课组展示课活动。四位教师以他们鲜明的教学风格和深入浅出的教学方法，为大家演绎了真正的高效课堂。无论是英语的句式操练、体育课的接力竞技，还是音乐课中的旋律演绎……每一堂课都闪耀着教师们的智慧之光，彰显着他们对教育的热爱与研究。学生们在这些精彩纷呈的课堂活动中，不仅汲取了丰富的知识，更在无形中培育了团队协作精神和竞争意识。

课堂一

姚梦迪老师教学的内容是三年级下册《 Unit 5 How old are you？》第一课时。她用学生熟悉的“Is it...?”句型导入，来猜猜手上的卡片是什么，继而引出“a lovely toy”与本课所学习的文本对应，使学生快速熟悉部分文本内容，减轻学习难度。接着结合低年级兴趣特点，以一首数字歌曲引出课题《How old are you？》。课中通过看读、听读、自读等活动让学生感知文本主题、理解文本大意，构建从整体到局部的语言知识结构。学习中出示多样化的tips，使得学生的对文本的理解更具逻辑性和情理性，逐步渗透文化差异。课堂基于核心素养，运用学习策略，深挖文本的育人价值，提高学生的综合语言运用能力。

课后，陈小燕副主任、丛亚老师和杨阳老师分别结合教材与课堂，从学情分析、教学设计、教学中存在的不足等方面进行了评课。她们首先肯定了本节课的内容扎实，细节合理，课堂用语规范，教学环节环环相扣，能从各方面巩固了学生的语用能力，同时也对课堂板书、教学整体构建等方面提出了一些建议。

课堂二

吴丽丽老师为大家带来了《Unit 6 Whose dress is this?》的第一课时。课堂伊始，吴老师以一首轻快的小诗引入，不仅增添了服装类单词复习的趣味性，还自然地引出了复数单词的学习，为接下来的“Whose…is this/are these?”句型教学打下了坚实基础。

吴老师巧妙地创设了fancy dress party的情境，通过各种活动激发学生的学习兴趣。小组合作的形式贯穿整个课堂，无论是单词巩固、句型操练还是课文朗读，学生们都在小组合作中积极参与，Pair work和Group work等活动形式让学生们在互动中学习与进步。

课后，英语组的老师们对吴老师的课堂给予了高度评价。她们认为吴老师的课堂注重知识的连贯性，新旧知识的融合自然流畅，单词教学细致入微，句型操练到位。同时，精美的板书设计和吴老师扎实的基本功也受到了赞誉。整堂课充分体现了立学课堂的理念，小组合作的学习方式有效促进了学生的积极参与和展示。

课堂三

杜鲲鹏老师执教的是水平二《多种方式接力跑》一课。本节课不仅着重于提升学生的接力跑技巧，更致力于培养他们的团队协作能力。杜老师巧妙地通过小游戏“喊数抱团”来激发学生的兴趣，使他们能够迅速融入课堂氛围。他采用简洁明了的讲解方式，配以精准的动作示范，确保学生能够清晰地理解和掌握每一项技术和技能。在课堂上，他适时的鼓励和激励，极大地调动了学生的积极性和参与度，使他们更加主动地投身于课堂活动之中。

在评课环节中，体育组的老师们对杜老师的课堂给予了高度评价。大家一致认为，杜老师的课程设计新颖，教学方法灵活多样，能够很好地调动学生的积极性和学习兴趣。通过小游戏和竞赛的形式，不仅锻炼了学生的体育技能，更在无形中培养了他们的团队协作精神和竞争意识。

课堂四

赵威老师给二年级学生带来了的音乐课——《箫》。课上，学生们深深感受到了江南民歌的优美与舒展。赵老师以《春江花月夜》的箫与钢琴曲为引子，为学生们营造了一个极富兴趣的学习环境。赵老师指导学生以连贯、明亮的声音演唱《箫》，尤其注重一字多音的唱法，帮助学生体会歌曲深情。同时，赵老师运用趣味教学法和情境创设，鼓励学生主动参与、探索，增强了学生的学习积极性，培养了他们的演唱自信。在赵老师的引导下，学生们不仅学会了歌曲，更在音乐中感受到了美的熏陶。

在这段充满探索与发现的教研之旅中，我们深入体验了“情理课堂”的独特魅力，亲眼见证了综合组的教师们如启迪学生的内心世界，如何引燃学生心中的求知之光。在情理相融的课堂氛围中，教师们不仅传授知识，更引导学生们理解知识的内在逻辑与情感价值，使得学习过程更加富有深度和意义。各个学科课堂中精彩的瞬间，无不折射出教育的无穷力量和绚丽之美，也充分展现了情理课堂的核心理念：入情境、生情感、育情怀；明事理、懂道理、悟哲理。我们深信，在这样的教育理念指引下，学生们定能在愉悦的学习环境中茁壮成长，在迎接挑战的过程中绽放自己独特的光芒。

报道：杨阳 朱清清 顾树峰 朱峰

图片：综合组

编辑：孟曦

初审：陈小燕

复审：周爱军