“我是小书法家”课程体验纲要

一．课程简介

1.开发背景

书法，是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分，中国历朝历代都涌现出了许多卓越的书法家，书法的修习也因此成为华夏子孙的必备技能。书法不仅在中国文人“琴棋书画”的必修课中占有重要的地位，更由于它与学生的学业、日常生活密切相关，所以学习必要的书法技能、练得一手好字，成为当前学生最应掌握的能力。学习书法可以培养学生的意志品质，更可以在不断临摹、不断练习的过程中使学生体会中华文明的精髓。

小学阶段是练习书法的“黄金阶段”，五山小学基于学校的校情，结合“仁智”的教育理念，开展“我是小书法家”体验课程。课程可以给孩子们提供练习书法的机会，让孩子们在练习中掌握书法的基本知识，写出一手好字，最终感受中华优秀传统文化的魅力。

2.开发教师：龚晓祥

3.课程名称：我是小书法家

4.课程地点：三（2）教室

二．课程目标

1.了解书法的发展史，知道中华书法在历史上经历了哪几个阶段，不同的字体分别具有哪些特点，能够识别不同字体。

2.能够初步具备赏析名家书法的能力，可以对书法的优劣进行评价，在鉴赏书法的过程中领会学习书法的要领，在临摹的基础上进行书法练习。

3.培养静心、专注、坚持等意志品质，陶冶健康、积极的心灵，感受中华文明的独特魅力。

三．课程内容

1.了解中国书法的发展历史

2.掌握初步赏析楷书名家作品的能力

3.对优秀楷书作品进行临摹

4.掌握初步赏析行书名家作品的能力

5.对优秀行书作品进行临摹

6.掌握初步赏析隶书名家作品的能力

7.对优秀隶书作品进行临摹

8.掌握初步赏析草书名家作品的能力

四．课程评价

1.秀才：能够初步评价各家书法的优劣，了解各家书法的特点

2.举人：能够初步评价各家书法的优劣，了解各家书法的特点，能够初步对各家书法进行临摹

3.进士：能够初步评价各家书法的优劣，了解各家书法的特点，能够熟练地对各家书法进行临摹

 

紫琅小镇“我是小小邮递员”课程体验纲要

一、课程简介

   1．开发背景

邮局，作为人们生活的重要枢纽，给人们的生活带来了巨大的方便。随着时代的发展，邮局的业务越来越广泛，目前，已涉及银行储蓄、函件、包裹、报刊、集邮、代理和信息业务等，受到越来越多人的喜爱与欢迎。

五山小学基于学校的校情，结合“健康第一”的办学理念和“仁智”的教育理念，开展“紫琅小镇”体验课程。“我是小小邮递员”体验课程就是其中的一个分支课程。“我是小小邮递员”课程给孩子们提供了一个职业体验的机会，让孩子们了解邮局的历史，设计丰富的邮票，在实战中感受邮局给人们带来的方便，满足了孩子们的好奇心，激发了孩子们的创造力，增添了他们的服务意识。

  2．开发教师： 张丽娟、徐婧

  3．课程名称：我是小小邮递员

  4．课程地点：开心邮局                                                          

二、课程目标

    1．了解邮局的发展史，知道邮局的内部构成，认识信封上的所有元素，对世界各地的邮票有初步的感知。

    2．能设计出有独立意识和自我想法的工作牌、邮票。会规范填写信封信息，知道派发时要做到“分类”、“及时”、“迅速”、“本人签收”等基本原则，能在具体演练与实战中熟练运用邮递的文明用语。

    3．能对“开心邮局”有强烈的归属感和认同感，对自己所负责的工作有强烈的责任心，对“开心邮局”的未来有自我创想。

三、课程内容

1.我是邮局的一员（了解邮局的发展史，介绍邮局的机构和业务，分部门，为自己设计工作证）

2.信封的认识和填写（介绍信封上的各个元素和他们的所在位置，教孩子正确填写信封）

3.邮票的认识与设计（认识世界各地的邮票和类别，设计紫琅小镇通用邮票，如：生肖邮票、紫琅风景邮票、年级邮票、紫琅人物邮票等）

4.我为“开心邮局”做宣传（设计个性海报，张贴于紫琅小镇公告栏）

5.邮递的选择和包裹的分类（收集学生的投递信件，根据实物，教孩子们选择、分类）

6.邮递礼仪要懂得（讲解规范的职业术语和礼仪并模拟实战，对上周收集到的信件进行派发）

7.寻找最佳路径（参观校园路径、门牌，绘制校园地图。分发校报、杂志、信件，在规划与实战中学会挑选最佳路径）

8．未来邮局大设想（经过一个学期的职业体验，说说你认为我们熊猫邮局还可以拓展哪些可行的业务，绘制宣传海报，为下学期开心邮局的发展做准备）

四、课程评价

   优秀：积极参加每一次课程。能创造出富有个性的作品，知道邮递员的基本礼仪并运用，工作认真负责。

良好：积极参加每一次课程。能设计出符合规范的作品，知道邮递员的基本礼仪并运用，工作认真负责。

合格：积极参加每一次课程，有一次成功的派送。

五、课程准备

   8套邮递员服装、定制邮戳、戳日期印章、邮票定制贴纸、200个信封、胸牌卡套加挂绳、多层文件夹

 

 

紫琅小镇“小小编辑师”体验课程纲要

一、课程简介

1.开发背景：

报纸，作为人们阅读生活的重要途径，给人们的生活带来了丰富的资讯。随着生活水平的提高，报刊走进了千家万户，学生征订的报刊杂志也越来越多。但许多阅读者尤其是学生看完后就随手一扔，等要选择自己需要的信息时，要么忘记了再找，早已不见了踪迹。这是就需要一种方法留住值得留下来的文章。编辑剪报就应运而生。

五山小学基于学校的校情，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求，开展“紫琅小镇”体验课程。“小小编辑师”体验课程就是其中的一个分支课程。“小小编辑师”课程给孩子们提供了一个职业体验的机会，让孩子们了解报纸的历史，了解报馆、编辑的职能，掌握剪报制作的流程，自己设计体现个性的剪报册，在体验中满足了孩子们的好奇心，激发了孩子们的创造力，感受到体验的快乐与成功。同时增强了孩子们的环保意识

2.开发教师：方伟

3.课程名称：春芽报社之小小编辑室

4.授课地点：五（1）班教室

5.授课对象：五年级学生

6.授课时间：每周五13：30-14：30

二、课程目标

1.初步了解报纸的发展，并对报馆、编辑的职能有一定的了解。

2.了解剪报的相关知识，掌握剪报制作流程及资料的来源。

3. 制作剪贴报扩大孩子们的知识面，活跃创新思维，培养收集信息、加工、处理信息的能力。

4.制作剪报激发学生的读报热情，提高了学生的审美情趣和动手能力，丰富孩子们的校园生活，校园文化增添了别样的精彩。

5．剪报的资料来源于身边的报刊杂志，变废为宝，从而增强孩子们的环保意识。同时，在实践操作活动中培养孩子们合作的团队精神。

三、课程内容

1.介绍报纸、中国报纸的发展史，了解报馆、编辑的职能，（ppt展示各阶段的报纸图片）

2.介绍剪报的相关知识，介绍制作剪报流程和资料的来源，欣赏精美的剪报。（ppt展示精美剪报）

3.制作剪报之主题确定、选材整理（1）

4. 制作剪报之主题确定、选材整理（2）

5. 制作剪报之分类、排版、粘贴（1）

6. 制作剪报之分类、排版、粘贴（2）

7. 制作剪报之美化版面，写点感悟（1）

8．制作剪报之美化版面，写点感悟（2）

9.制作剪报之编制目录、简报取名、展示评比（1）

四、课程评价

    评价内容及标准

评价内容	授予学位
1. 主题明确，材料分类清楚，粘贴整洁。 2. 简报名字有个性特色，目录编制一目了然。3. 版面要错落变化，每页剪报不贴满，留出一定的空白。	初级编辑
1. 主题明确，材料分类清楚，粘贴整洁， 2. 简报名字有个性特色，目录编制一目了然。 3. 版面要错落变化，每页剪报不贴满，留出一定的空白。 4.剪报图文并茂， 内容丰富多彩	中级编辑
1. 主题明确，材料分类清楚，粘贴整洁， 2.简报名字有个性特色，目录编制一目了然。 3.版面要错落变化，每页剪报不贴满，留出一定的空白。 4.剪报图文并茂， 内容丰富多彩 5.感悟写得恰到好处	高级编辑

五、课程准备

名称	数量
DIV的剪报册及辅助材料	30本（学生人数）
过期的报刊杂志	学生自备
黑水笔	学生自备
剪刀	学生自备
双面胶	学生自备
水彩笔或荧光笔	学生自备
垃圾袋	两卷（50个左右）

★★注意点：

1.    一级标题的序号一、二等后面用顿号“、”，二级标题序号1、2、3等后面用圆点“.”。

2.    每个项目的具体内容用宋体小四号。

 

五．课程准备

钢笔、墨水、字帖、白纸、书法作品

 

 

紫琅小镇“小小设计师”体验课程纲要

一、课程简介

1.开发背景

紫琅小镇校本课程的开发是从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

服装是人类美化自身的艺术品，爱美是人的天性，高尔基说过：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。服装从一开始就表现出人的这种追求美的愿望。这一课程的主要学习对象是对美有自我的见解，欣赏服饰美又愿意动手参与设计制作展示的学生。

2.开发教师：汤家蓉，周佳玲

3.课程名称：小小设计师

4.授课对象：五年级学生

5.授课时间：每周五13：30-14：30

6.授课地点：衣恋屋

二、课程目标

1.初步了解服装的发展，并对我国汉服的样式特点，纹路设计有一定的了解。

2.了解认识我国特色少数民族服装的特点，培养学生的民族的自豪感。

3. 培养学生的创新能力，充分发挥想象，通过欣赏学习，学生在学习互动的过程中，感受美，发现美，创造美。

4．题材来源于生活，在活动中锻炼学生良好的观察力和思考力以及主动探究的精神。

5.在小小设计师的实践操作活动中培养学生的动手能力和相互合作的团队精神。

三、课程内容

1.服装的发展欣赏，重点欣赏汉服，（动手:画一画，为汉服设计你喜欢的花纹）

2.我国少数民族的服装欣赏。（动手：猜一猜，我是哪个民族小朋友）

3.（游戏互动，猜猜我是哪个民族的小朋友。）设计制作小配饰。

4.欣赏学习扎染工艺，并尝试创作

5.实践：小巧手动一动，设计一件衣服（两课时）

6.实践：小巧手动一动。（小组合作完善设计细节）

7.我是小模特儿（模特步走秀练习）

8．T台秀展示拍卖会

四、课程评价

1.      积极参与到团队合作设计制作的活动	设计助理师
2.大胆想象，提出建议，动手制作成品	初级设计师
3.在合作过程中有想法有创意，设计能力和操作能力出色	高级设计师
4.展示环节大方得体，有节奏感	Super model
5.综合评价，竞选推举	设计总监一名

 

五、课程准备

名称	数量
收纳盒	1个
针线	2套
扎染颜料	3套
剪刀	10把
胶枪	3套
Diy配饰丝带	1套
Diy配饰水钻珍珠装饰品	1套
皱纹纸，卡纸	若干
白文化衫	若干
工作名牌卡	根据报名学生定

 

 

紫琅小镇茶艺体验课程纲要

一、课程简介

1.开发背景

中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地。茶是中华民族的举国之饮。中国对于茶的发现和利用已有四五千年历史。而中国的茶文化更是柔和儒释道诸派思想，独成一体。当下，由人们对于饮品选择的多样化。且由于生活节奏的不断加快，导致人们很难有时间安安静静地泡茶、饮茶、品茶，身心难以受到茶之精神的滋养。不过，随着人们生活水平的提高，已经有越来越多的人开始重视起健康饮茶，关注起茶文化，也有越来越多的人愿意参与到茶艺课程中去，认为应当竖起“茶为国饮”的大旗。

目前已有越来越多的学校开展茶艺课程。茶艺课程的开展有利于从儿童开始进行茶文化教育，弘扬传统文化，激起儿童对于茶文化、茶艺的兴趣，普及与茶有关的知识，实现健康饮茶，使儿童在茶艺的熏陶中逐渐成为一个知礼行礼之人。

南通军山地处五山小学之南，其上种植着珍贵的军山茶，军山茶名为“狼山春晓”，素有“苏北第一名茶”之称，与碧螺春同源。是五山小学开展茶艺课程的有利依托。在这样的茶文化氛围中，使学生们参与到茶艺课程中来，也有利于激发对于家乡的自豪感，从而产生对课程更大的兴趣。

2.开发教师：温馨

3.课程名称：“翠微”茶艺

翠微：南通军山之上所种植的“狼山春晓”与碧螺春同源，属绿茶品种，色泽嫩绿隐翠，清香幽雅，其茶香幽微。五山小学茶艺课即以军山茶为文化依托，故以“狼山春晓”其色泽、茶香特点为课之名称。且古人常以“翠微”二字代表青山，与五山小学四字中的山字相暗合。青山绿水间，冲茶品饮，实在陶冶性情。

4.授课地点：翠微阁（五年级2班）

二、课程目标

1.了解与茶有关的历史文化故事以及与茶有关的相关文化，如：茶乐、茶舞、茶诗等。

2.能够辨别部分茶（如：狼山春晓、碧螺春等），了解其不同的功用，合理饮茶。进而，能够科学地品茶、泡茶，制作简单的茶品。

3.在课程中，实现寄茶育人，激发学生对于茶文化的兴趣。

三、课程内容

1.介绍茶的基本知识、历史文化和与茶有关的相关文化（茶舞，茶乐等）的介绍。（1课时）

2.不同种类茶叶的辨别（1课时）

先是知识的介绍，图片的观察，最后是通过实物让学生进行辨认。

3.红茶、绿茶的相关知识及科学冲泡（1课时）

先是知识的教授，然后老师进行展示，最后是学生自己动手体验。

4.花茶的相关知识及科学冲泡（1课时）

花茶种类繁多，不同种类的搭配会产生不同的效果，老师示范后，学生可以自主体验。

5.茶之冲泡展示。（1课时）

6．“赌书泼茶”——茶友会、诗友会（1课时）

需要学生提前三周搜集与茶有关的诗，再在课堂上以在诗中填字和飞花令的形式进行比赛，淘汰的孩子可以边观赏比赛边泡茶，学生将获得不同金额的小镇币作为奖励。

7．独具个性的DIY茶制作（1课时）

学生根据以往所学，结合自己的创造力进行DIY，可以制作奶茶、果茶等，互相品饮。

8.我是茶馆小主人（1课时）

在上一节课的基础上，以小组为单位制作出茶品，然后送到小镇中进行售卖。比比哪组销售量最可观。评比出销售大王三组和销售之星若干。

四、课程评价

评价等级分为优、良、一般三个等级。

等第	认识茶叶种类的数量	茶友会、诗友会比赛结果	茶品销售量	泡茶技巧
优
良
一般
总评

备注：

1.可以识别3种茶叶为一般，5种茶叶为良，6种茶叶为优

2.诗友会，茶友会的比赛结果：前10名为优，10-20名为良，20-30名为一般

3.茶品销售以小组为单位分为三个等第。

4，能够正确冲泡两种茶为一般，能够正确冲泡四种茶为良，能够正确冲四种茶并进行简单茶艺表演的为优。

（每堂课表现出色者会有额外的小镇币作为奖励）

五、课程准备

1.茶叶

2.茶具

3.表演服装

 

 

紫琅小镇气象台体验课程纲要

一、       课程简介

1.   开发背景：

随着气象科学的飞速发展，气象知识教育已经被世界各国政府高度重视，已经成为中小学教育的共同内容，在小学阶段开展气象实践活动是科学教育的有效载体，提升学生素养的重要途径。气象对于人类的影响已经越来越明显，人们也越来越重视气象与生活之间的关系。随着人们对生活质量要求的不断提高，各种日常活动都要求安全、舒适，现在的天气预报越来越注重人文关怀，报道与我们吃穿住行等生活息息相关。

我校本着“健康第一”的办学理念，时刻关注着每个学生的健康，对气象台课程的开发，旨在把学生的自身生活、社会生活和时代发展紧密相联。它将改变课程内容注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代科技发展的联系。学生通过探究学习，了解气象与生活之间关系的奥秘，它不仅为学生的学习生活提供更好的服务，也实现了课堂学习的有效拓展，使学生的观察能力，动手能力，分析能力和运用知识解决问题的能力得到培养，为学生的学习打下扎实的基础。

2.     开发教师：陈陆萍

3.     课程名称：小小气象家

4.     授课对象：选课学生

5.     授课时间：每周五13:30—14:30

6.     授课地点：五山气象局（三（3）班教室）

二、       课程目标：

1. 了解掌握气象的一些基本知识，初步学会一些观测气象的方法与技巧。

2. 学生通过亲身实践活动，培养学生运用知识解决问题的能力，提高学生的科学素养，增强学生预防灾害的能力。

3. 通过探究主动获取气象知识，提高学生的生命安全意识、探究能力和科学素养。

三、       课程内容：

1.      气象知识学习（认识气象图标，制作简易的天气记录卡，了解简单的大气层组成及臭氧形成与作用，参观校园百叶箱）。

2.      气象知识学习（温室效应的由来，给人们带来的影响；雾霾天气给人们带来的伤害等）

3.      学习如何当一名播报员。（每周五社团活动开始前的天气预报）。

4.      气象与生活第一课时（了解气象灾害，高温干旱、大风暴雨，洪涝等一些气候灾害形成的原因及预防措施，配合观看相关影片）。

5.      气象与生活第二课时（介绍动物与气象变化之间的关系；看云识天气等）。

6.      参观南通气象局。

7.      了解气象与农业的紧密结合，在校园内观察、记录植物生长的变化。

8.      开展气象知识竞赛，授予“气象百事通”称号。

四、           课程评价：

内容	称号
气象基础知识考核80分以上参与播报者	气象百事通
气象基础知识考核90分以上参与播报者	气象小能手
气象基础知识考核90分以上且播报优秀者	小小竺可桢

 

五、           课程准备：

联系授课内容查阅关于气象的谚语、名言，准备相关视频， 制作相关ppt，准备气象百事通、气象小能手和小小竺可桢的奖状，参观气象局的交通工具