循循善诱-----让每一个学生在爱中成长

爱是永恒的话题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的师生情谊。

我正是用这种无私的爱打开了学生心灵的窗户，滋润着孩子们幼小的心田。侯阳同学的父亲由于股骨头坏死而致残，家庭陷入了贫困，我十分关心她的生活，还亲自为她购买参加活动的演出服；陆孝龙同学父母离异，长期和爷爷奶奶一起生活，我每天辅导他的家庭作业，经常对他嘘寒问暖；丁李同学是有名的调皮大王，来自外地的他学习习惯差，不遵守班级纪律，我苦口婆心，悉心教导，终于使他有了可喜的转变……

赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的天职，就是热爱儿童。”一直以来，我就是这样真心、真诚地爱着每个学生。班上有个叫宗应军的同学，从外表看来，除了身材比同班同学高得多以外，没有什么特别的地方。但谁能想到，初来乍到时，他内心的惶恐简直让他无法面对这里的老师和同学。虽然自己的年龄要比班上的同学大三、四岁，但由于两耳的听力失聪，宗应军根本无法与外界交流，更别提正常的学习了。也正是因为听力的残疾，造成了他疑心重、自卑感强、自我封闭、偏狭固执等心理障碍，性格十分孤僻。我看在眼里，急在心里，但我深知，这不是学生的错，作为教育工作者，就要用自己无私的爱来弥补他人生的缺憾，让他感受到世界的美好，让他体验到做人的自尊，让他看到生活的希望。从此，有事没事，我都爱把宗应军带在身边，从“a、o、e”，一个嘴形一个嘴形地教，反复无数遍，不厌其烦，直到他弄懂为止。慢慢地，宗应军开始觉得学习原来是一件很容易且充满乐趣的事儿，开始盼着上课了，表现活跃了，学习积极性提高了。学习之余，我还主动找他谈心，与他交朋友，并为他过生日……天长日久，宗应军的性格越来越开朗了，与同学们相处也更为融洽了，甚至还被评为了优秀少先队员呢！

班上的吴霞同学因为意外锁骨断裂，孩子吓坏了，家长也急坏了。我第一时间赶到医院，鼓励孩子，安慰家长。在孩子住院期间，为了让孩子安心养病，打消家长担心孩子跟不上毕业班进度的顾虑，我放弃了自己的休息时间，风里来雨里去为孩子补课。我还自己掏腰包为吴霞购买营养品，家长感动地直夸：“从没见过这么好的老师。”

老师的循循善诱结出了丰硕的果实，赢得了学生的爱戴。他们有的从后进生转为优秀学生，收到了表彰；有的考取了重点高中，名牌大学；有的走上了工作岗位，成为有所作为的人……但他们都没有忘记自己的老师，每年寒暑假学生都来看我，跟我分享他们的成绩、进步、快乐……我已到了即将退休的年龄，但我将用这无私的爱走完我的教师生涯，无怨无悔！

                                       孙宏兰