亘古不变的教风

                   ——循循善诱

                                            周佳玲

从古至今，许许多多伟大的教育家都传承着亘古不变的教学理念：循循善诱。循循指有次序的样子。善是善于。诱：引导。它告诉人们要善于引导别人进行学习。《论语》里说“夫子循循然善诱人”。其乃真理也。

古时有孔子教导于人。有一回，孔子独自站在庭中，看见伯鱼趋身而过，就问儿子：“你学诗了吗？”伯鱼言道：“尚未学诗。”孔子说：“不学诗，不知与人言语应对。”伯鱼退到自己房中，赶紧学诗。诗有比兴答对酬酢，学了之后，能够事理通达而心气平和，所以孔子教儿子要学诗。又有一次，伯鱼趋而过庭，孔子问他：“你学礼了吗？”伯鱼答道：“尚未学礼。”孔子说：“不学礼，不知立身处事之道。”伯鱼谨遵庭训，退而学礼。礼是恭俭庄敬立身之本，人有礼则安，无礼则危，若不学礼则无以立身。学诗、学礼是孔庭教子之义方，循循善诱方可教人求真。连他的弟子颜渊都感叹道：“老师善于诱导人循序渐进地为学向善，他让我广求学问，行为合于礼。使我想停止，都停不下来。我已用尽我的才能去做，但老师如树立新的目标，又高远非凡，我虽想逐步追随，也没法办到。”说明孔子的学问博大精深，而且注重教学方法，按着每个人的资质和学养，一步步地引导学生学习，使学生能够充分了解教学目标的所在。值得我们所有人去深思。

不止有古人，也有今人：苏霍姆林斯基。伟大的苏联教育家，他博大的教育思想、独到的教育智慧、高超的教育艺术令人称道，促人又一深思，让人无比敬佩。这从他写的教育随笔《勇敢的人》中，便可窥见一斑。

借“景”诱导

父亲、母亲、两个孩子一家四口，到森林里游玩。父亲在看一本有趣的书，母亲带着两个孩子赏花，这是一幅美妙的亲情和谐图画。“突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注”。面对突如其来的暴雨，父母没有慌张，更没有迅速逃离，而是拿出了雨衣给孩子们穿上，显得镇定从容，从行动上给孩子做出了“勇敢”的榜样。

这时，四岁的萨沙看到了令她不解的一幕：“托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然她也并不怕淋雨。”是呀，下雨了，应该穿上雨衣才对，可为什么哥哥和妈妈互相推让雨衣呢？幼小的心灵在观察在思索。聪明的母亲没有直接回答，而是抓住这个难得的瞬时机会，又给出了一个让四岁的萨沙继续思考的答案：“每个人都应该保护弱小的人。”噢，他们是在互相保护对方。妈妈觉得托利亚年幼，需要保护；托利亚认为自己已经长大，需要保护妈妈。妈妈和托利亚的行为再次给了懵懂的小莎丽以启发：“我为何又保护不了任何人呢？我是最弱小的人吗？”妈妈的回答最终给孩子点出了的“努力”方向： “要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”多么睿智，又多么艺术的点拨啊！妈妈巧妙地告诉莎丽，你也要学会保护弱小的人，学会关爱他人，这是做人的品质所在。一个“笑”字，蕴藏着鼓励，包含着启迪！妈妈真不愧是个“家庭教育家”！

至此，下雨了穿上雨衣不要害怕、把雨衣让给弱小的人、你也能做勇敢的人“三次”循循善诱，巧妙地自然而然地完成了。

本文中的母亲没有空洞的说教，也没有摆事实、讲道理，而是通过一个随即发生的小事件，进行因势利导，循循善诱，并最终让孩子亲自体验了“勇敢”，学会了做勇敢的人。妈妈教育孩子的方法科学而艺术，可谓春风化雨，润“心”无声！值得我们每一个教育工作者和父母学习借鉴。

先人们铺好的路，我们一步一个脚印踏踏实实的走完，后人的路有我们先行探索。但不要忘记一个永远都不随时代的进步而淘汰的教风——循循善诱。