我们的生活离不开数字，小朋友们现不同的数字在不同的场景下有着不同的意义。让我们跟随着小朋友们的脚步，一起来看一看吧！

一次站队的时候，冯嘉余小朋友指着灭火器问：“老师，灭火器上怎么这么多数字，这些数字都是什么意思啊？”

于是，我们对灭火器上不同的数字展开了讨论。

灭火器上的数字，给我们传递了生产编号、维修日期，可承受最大压力等信息。

正是这次的发现，孩子们对数字产生了极大的兴趣，随着兴趣的产生，我们开启了探索数字奥秘之旅。

我们的生活离不开数字，数字在生活中随处可见，你们在哪里见过数字呢？活动开始前孩子们做了调查……

经过调查，孩子们发现，我们常见的时钟、车牌号、红绿灯上都有数字。

通过搜寻，孩子们发现，原来幼儿园里有这么多的数字，这些数字可以给图书、书包、床铺、水杯做标记，还可以作为时间、日历、电话号码和游戏区域里的序号等。

回家后，孩子们继续寻找数字，他们发现，数字有很多意义，可以表示时间、药品名称、车位原来数字在生活中的运用这么广泛。

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出，教师要引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

活动中孩子们了解到数字可以作为价格单位。认识钱币，通过1元、10元、20元、50元、100元请孩子们观察它们的不同之处，了解到数字越大代表的金额越大。还知道了纸币上数字的不同含义。

生活中，我们不仅可以用尺子来进行测量，还可以采用自然测量的方式，如：用积木、筷子、绘本、鞋子等物品进行测量。

孩子们在测量的过程中，初步了解根据不同的物体来选择不同的测量工具，并在测量过程中采用自己的方式做简单的测量记录。

在美工活动中，孩子们根据数字外形展开联想，构思画面进行数字创意画，发现数字的多样性，加深了对数字的理解。

在搭建活动中，利用积木进行数字的学习，孩子们在玩中学，加深对数字的认识。

孩子们根据数字的特点，用身体动作来表现数字，不仅体验到用身体造型的乐趣，还充分发挥孩子们的想象力和创造力。

通过数字游戏《桃花朵朵开》，锻炼了孩子们的反应能力，同时增强了孩子们对数的概念。

通过游戏化的方式习得数学知识，把“学”转化成“玩”，培养幼儿的数学思维。

数学源于生活，又根植于生活。我们将继续深入开展数学活动，以实践为依托，将生活经验数学化，使幼儿的生活与学习紧密结合，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，帮助幼儿不断积累关于“数”的经验，为幼儿科学的幼小衔接打下良好的基础。