《幼儿园入学准备教育指导要点》指出应做好生活准备，帮助幼儿养成良好的生活习惯，培养幼儿较强的生活自理能力，有助于幼儿做好入学后的学习和生活管理和服务，增强独立性和自信心。

在幼小衔接阶段，幼儿面临着全面自主进餐的挑战，因此发展幼儿的自主性进餐行为，提高幼儿基本的生活自理能力是很有必要的。

在进餐的过程中，总会发生一些小插曲，比如饭前的洗手环节草草了事、小勺子含在嘴巴里，勺子抓握方式不标准，有的时候饭菜会掉落在桌子上、地上，个别小朋友不认真吃饭，边玩边吃等等。

针对这些问题，我们和孩子们展开了积极地讨论......

孩子们自主排队洗手，值日生则需要取出餐盘、勺子并分类摆好，为进餐做好准备。设置小小值日生，提高了幼儿午餐的积极性，在活动中培养幼儿的服务意识。

把问题抛给孩子，让孩子自己发现问题、寻找原因并解决问题，才能内化孩子们良好的进餐习惯。

“食不言，寝不语”，小朋友们一手拿勺，一手扶盘，看他们吃得多香呀！

进餐结束后，小朋友们主动收拾自己的餐具，并擦嘴、漱口。

进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康。“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格”。让每一个孩子都养成良好的进餐习惯，认真吃饭，拥有一个健康的体魄并茁长成长！

小小的餐桌上也有大大的智慧：爱惜粮食不浪费，传承中华民族勤俭节约的传统美德。不挑食，不挑菜，不浪费，我们都是“光盘好宝贝”！

光盘行动我们还在继续，通过“光盘行动”激励幼儿好好吃饭不浪费；了解光盘的意义、践行光盘、倡议光盘；感知自我需求，让节约成为一种自觉的行为，以“光盘为荣”，让“勤俭节约”的种子在幼儿心中生根发芽，让“文明”驻留在每个人的心灵中。

有的孩子吃得快，有的孩子还在吃，那这时候孩子们可以玩什么呢？孩子们制定了饭后游戏计划，并根据自己的计划进行了饭后游戏。

孩子们在讨论了文明进餐习惯后，主动制作文明进餐规则，做文明进餐的宣传员，班级小朋友都来参与制定自己的进餐规则，这样更有利于自我管理意识的形成。

快来看看孩子们设计的进餐规则吧！

习惯的培养是在不断重复的日常生活中逐渐养成，不是一朝一夕的事，要始终如一、持之以恒、日复一日地进行训练。关于幼小衔接，幼儿园做好了充足的准备，我们相信孩子，用长远发展的眼光来教育孩子，为孩子的长远发展做好铺垫。幼小衔接，我们共同努力！