“绘本遇上游戏”，遇上是一个过程，绘本带来的是很美好的东西，任何方法都是帮助孩子理解绘本的一种形式。随着我们“悦读、阅爱、越成长”阅读节的持续推进，绘本遇上游戏，会碰撞出什么奇妙的火花呢？一起随着小班小朋友的步伐去看看吧！

为深入贯彻习近平总书记关于全民阅读的重要思想内涵，推进全民阅读进家庭，充分发挥阅读在传递良好家风、传播科学家教、促进儿童健康成长的重要作用，鼓励家长和小朋友们共同投身书籍的海洋，感受阅读的快乐。活动前期，小班组老师通过年级组审议生成阅读节资源库。老师们通过深入的学习，探讨了适合小班幼儿阅读的家风绘本特点，选择了合适的绘本供幼儿阅读。

为了让宝贝们个个爱读书，读好书，善读书，让阅读成为习惯，悦读，阅读，悦爱，越成长。小班组老师根据幼儿的年龄特点，对话儿童，对话资源，自上而下，每周与幼儿共读一本绘本，挖掘绘本核心价值，尝试以绘本为资源拓展游戏。

《孔融让梨》是一个广为流传的中国传统故事。孔融四岁时，与兄弟们一起吃梨，他先拿时却挑了一个最小的，父亲问他为什么，他回答说把大个的留给哥哥和弟弟吃。

孔融为什么不选最大的梨子而挑了最小的？难道大的不好吃？原来，他想把最好的让给自己的弟弟。把更好的东西留给别人，就是一种谦让，是我们中华民族的传统美德。小朋友们，你们是怎样“谦让”的？

孔融让梨的故事让我们知道，要做个有礼貌的小朋友，在与人交往中，要学会尊重他人，尤其是对待我们身边的长辈，要有“礼貌”“谦虚”“友爱”之心，学会分享和关心我们身边的每一个。

我们还通过运梨子的竞赛游戏，增强孩子手眼协调能力，动作表达能力，以及竞赛和规则意识。

故事的主角是一朵拥有彩虹般缤纷色彩的花，她用自己的花瓣帮助了许多需要帮助的小动物们。无论是蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟还是刺猬，彩虹色的花总是伸出援手，用她的花瓣为他们解决问题，带来欢乐。

在这个过程中，彩虹色的花逐渐凋零，但她依然坚守在原地，静静地等待着春天的到来。而当春天再次降临，她的生命也得以延续，绽放出更加绚烂的光彩。

小朋友们在阅读区重温故事，然后回家分享给爸爸妈妈，懂得了简单的讲述。

孩子们在绘画区画出他们心中的彩虹色的花。一起去户外感受彩虹色的雨。

大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，它真是一朵善良的花啊，我们一起把彩虹色的花种在心里，走出教室，去帮助更多需要帮助的人。

嘿，你知道情绪小怪兽吗？就是它，每个人都有一只情绪小怪兽，这个小怪兽时而可爱，时而惹人烦，但它是我们的一部分。

对于孩子们来说，开心、害怕、生气、平静是四种最常见的情绪。那么人类还有哪些情绪呢？为什么会有情绪呢？......带着这些问题，小朋友们开始了“情绪”的探索之旅。

《情绪小怪兽》是一本引导幼儿懂得情绪管理的绘本，以绘画的方式将抽象的情绪概念变幻成呆萌的小怪兽帮助孩子认知情绪，让孩子敢于表达内心的感受。

孩子们用绘画、手工等形式表达自己的“情绪”，用画笔记录着同伴的情绪。正确认知、表达自己的内在情绪，是促进心理健康成长的第一步。

孩子们对情绪非常感兴趣，她们的作品蕴含着天马行空的想象。

每个孩子都有着丰富的情绪体验，适当的情绪爆发可以促进孩子的心灵健康，我们可以帮助孩子找一个合适的发泄口。和好朋友一起户外游戏，我们就很快乐！

《爷爷一定有办法》是一个讲述充满智慧、爱孙子的老爷爷的故事。故事是从一条毯子开始的，爷爷用巧思把约瑟心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣，用他满满的爱心和灵巧的双手，把自己的爱缝进了这一针一线中，陪伴约瑟成长。

在绘本《爷爷一定有办法》中，约瑟的爷爷每一次都能对将被丢弃的东西进行大改造，然后又重新出现在了约瑟的身上，所以约瑟总是说：“爷爷一定有办法！”爷爷的心灵手巧真让众人羡慕不已。以此我们延伸出游戏“变废为宝”。

在生活中，有许多废旧物品能通过孩子们的想象与改造重新焕发光彩。例如：树枝和毛线的组合可以变成一个有趣的木头人；将掉落的树叶、花朵粘在胶带上可以得到一个漂亮的手环；一次性的筷子粘一粘，变成了秋千等。孩子们在绕绕、贴贴、粘粘中，能体验表现与创造的乐趣。

“大自然是最好的老师”，自然世界繁杂多样，有丰富多彩的材料，为孩子们提供了最佳的游戏场地，孩子们在自然中挖掘艺术，探索中感受着自然之美，也给我们带来了一场视觉盛宴。

一个炎热的夏天，几只小蚂蚁发现了一块诱人的大西瓜，想搬回家，可是蚂蚁小小的、西瓜大大的，怎么搬呢？他们又都做了些什么呢？

以一群小蚂蚁为主角，以一块被遗忘的西瓜推动情节发展，一群小蚂蚁、一块大西瓜，简单的故事充满乐趣与欢乐，孩子们被蚂蚁的勤劳、聪明和团结合作的精神所震撼。

给予孩子们充分表达、主动探索的机会，让孩子们的创造力、动手能力在活动中得到发展。小朋友们根据绘本内容，在美工区中，开始自己主动尝试画一画、贴一贴、撕一撕，进行《蚂蚁与西瓜》的大胆创作。

游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏可以帮助幼儿快速、更好地理解绘本的主题，在游戏中引导幼儿了解团结的重要性，锻炼幼儿的合作能力。

《王冕学画》绘本中，讲述的是一个贫穷的放牛郎——王冕。在一个夏天的傍晚，王冕看到了荷花，并决心要把荷花画下来。于是，他刻苦练习，终于功夫不负苦心人，王冕画出了栩栩如生的荷花。

王冕学画的故事告诉我们，无论学什么都应该勤奋好学、努力刻苦、持之以恒。

就像我们在幼儿园里、生活在，遇到自己感兴趣的事情时，我们要像王冕一样坚持不懈地去探索、发现。

美工区是一个丰富多元、愉悦心智、充满趣味的活动区，在丰富的材料中，幼儿自主选择、相互合作，既满足自身的需要，也为创造性能力的发展提供了有利的条件。你看，幼儿在这里自由探索、自由表达自己的艺术创想。

充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。孩子们想让自己的作品更丰富，他们走出户外，展示自己的发现，充分发挥自己对自然素材的创意运用，创作出了独一无二的艺术作品。

如何让绘本与区域游戏多元融合？

阅读区：将该绘本故事的录音投放进阅读区，提供给孩子绘本故事的试听感受，让幼儿在边看边听中建立阅读兴趣，说一说感兴趣的画面内容，提高语言表达能力

建构区：聚焦绘本中某一场景，提供与搭建场中相符的辅助材料如小树、栅栏等，教师带领幼儿观察场景中的物体并引导幼儿他们适宜的材料进行搭建。

美工区：对绘本画面进行大胆创作，提供大幅场景做画纸，激发幼儿创作的兴趣，同时增强对绘本的理解与表达表现的能力。

益智区：根据绘本中的角色，结合小班幼儿数学核心经验发展，创设富有情境性、趣味性、操作性较强的游戏材料。

孩子具有的好奇心强、好玩、好动、好问、好学等特点，创设“绘本遇上游戏”阅读活动，挖掘绘本价值生发游戏，让孩子在趣味性、游戏性、多元思维的绘本游戏中爱上阅读。

当绘本遇上游戏，是妙趣横生的精彩碰撞，挖掘绘本价值，生发游戏，孩子们在玩中学，在玩中收获，迸发出无限的激情与快乐，爱上阅读，爱上游戏，让我们一起“阅”成长“阅”快乐！