在本次教研活动中，我听了 张蔚 老师的《A camping trip》一课，真是受益匪浅。由于本课讲的是一次野营旅行， 于是张 老师设置了相关情境，让学生在情境中学，一点一点地将知识渗透进去，层层递进，由浅入深。这种引人入胜的教学情境使学生很快进入了学习状态。下面我就具体谈谈本堂课给我的感受。

一、  创设情境，激发兴趣。

一开课， 张 老师就将同学们带入情境，通过歌曲，边唱边跳得来到了野营地点。通过一些野营用品来营造这样一种野营氛围。让学生相互交流自己所带的野营用品。无形中掌握了句型“I have …What do you have?”

二、  运用多媒体教学，突出重点，突破难点。

本堂课还设计了新颖的课件，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观的突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速的记忆单词，进入情境进行对话。 张 老师采用看动画，连连线，猜一猜等多种活动，丰富学生的视野及感官。

三、  结合生活实际，运用所学内容。

本堂课的内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的野营用品，以日常生活为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

四、  教学风格充满童趣。

张 老师教态亲切、自然，口语流利，给学生创造了良好的说得氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。此外本班中每一个同学都拥有自己的英文名字。叫起来很是响亮。这一点很值得我们学习。

五、  学生主体性充分发挥。

在最后一环节中， 张 老师给出情境，让学生自己根据本堂课所学的内容编造对话，充分发挥了学生的创造力及想象力，学以致用。而不是死板地操练句型。同时对于学生出色的表演，教师给予了一定奖励，调动了学生的主动性积极性。评价机制公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。