数学课程标准指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间和生生之间交往互动共同发展的过程。本节课 季斌 老师精心组织学生开展实践探索活动，在活动中，培养学生的能力调动学生多种感官参与，使学生积极主动地参与数学知识的形成过程，并学会与他人合作交流。另外，根据本课内容和学生年龄特点，教师给学生创设了“大雄的一天”这样一个情境，并利用多媒体课件等手段开展教学，以激发学生的愿望，使学习内容变得鲜活起来，促使学生积极思考和探究。我认为本节课有以下几个特点。

一、    在数学教学中体现情境教学的理念

这节课刚开始， 季 老师就用亲切地语言告诉学生今天我们要一起看动画片，通过创设这样一个情境，让学生在不知不觉中掌握了对钟表的认识，从钟面上的数字、时针、分针，到认识整时，大约几时，再到修理钟表，让学生沉浸在钟表的世界中，让枯燥的认识钟表变得生动有趣。

二、    灵活运用自主、合作、探究的学习方法

    学生是学习和发展的主体，所有课程根据学生身心发展和各学科学习的特点，关注个体差异和不同学习需求，自主、合作、探究的方法，使学生在课堂中成为学习的主人。在本节课中，季老师为学生提供了更多的空间和机会。如给老师修钟表、学生独立修理三个钟面、让学生大胆猜测上体育课的时间。有的让学生独立完成，有的让学生进行讨论在，在讨论中得出正确的结果，这样就会让学生掌握得扎实，理解得更透彻。

三、注重与学生的交流

    本节课季老师给学生提供了宽松和谐的学习氛围。课上，季老师始终面带微笑，轻声细语，既使在学生回答问题出现错误时，季老师也能通过巧妙得追问，让学生明白自己错在哪里。课堂气氛活泼有序，学生人人兴致勃勃的参与活动，在愉快的活动中获取知识，教师以平等的身份参与学生的讨论，对学生独立思考，独立思维给予充分尊重和肯定，当学生意见出现分歧时，季老师不是简单否定，而是正确引导，真正成为学生的组织者、合作者，而学生也在数学学习过程中获得了积极的情感体验。

    总之，这节课是一堂成功的数学课，它让学生认识了钟面，学会看钟面上的整时和大约几时，发展了学生的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识，让学生建立了时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，让学生体会到数学与生活的密切联系。