点燃心中研究的火炬　　

                                    ————听冯卫东《做一个永远的思想者》有感

南通市跃龙桥小学 戴建强　

寒冬腊月，临近新年，通师二附科学馆的会议中心却是座无虚席，热闹非凡。冯卫东主任更是讲得面红耳赤，热血沸腾，作为听者的我更是沉浸在如此精彩绝伦的讲座中，深深地被吸引住了。冯主任讲得有理有据，有实有虚，有详有略。他的讲座最与众不同的特点是，他结合本人的成长，谈如何在教学中开展研究，让我感受到研究的路，并非无路可寻。结合冯主任的讲座，谈几点自己的体会。　　

一、留心课堂，问题即是研究　　

课堂是我们作为教育者的主阵地，教学中常常会遇到许多困惑。是做一个粗心人，听之任之呢？是做一个糊涂者，含糊其辞呢？还是做一个执着者，抓住问题，决不放弃，锲而不舍地思索研究呢？冯主任在这方面是我们的榜样与楷模。他从事教学时，留心课堂中每一个细节，善于思考，善于反思，更乐于总结归纳，勤于汇于笔端。其实，我在课堂教学实践中也有过类似的发现与思考。如教学二年级上册《大禹治水》时，由于问题设计缺乏预见性，致使教学结构松散，造成时间的浪费，最后不得仓促让学生反复朗读课文来拖延时间。课后我仔细地回忆教学过程，重新设计问题，在心中演练，并暗暗地想，如果再上同样的课，定能让学生学得更充实，更富裕。“金无足赤，人无完人。”凡是课堂必定会有或大或小的问题，只要你足够细心，都可能成为自己的研究对象。长此以往，必定会对自己的教学有百益而无一害。积少成多，百川汇海，将来动手撰写论文便不会无从下手。　　

二、乐于动笔，思考即是随笔　　

冯主任所著《走在研究的引桥上》厚厚的一本书，挥挥洒洒几十万字，有精彩的发言稿，有隽永的随笔，更有深邃的论文。这些并非“一口一个饼”“一锹一口井”可以做到的，他现身说法告诉我们，这一切都是他日常工作中勤于思考，日积月累的果实。许多教师没有留意教学中的问题，即使注意到，也没能深入思考，更加懒于动笔。而且会为自己找众多借口作为遮羞布。作为教育者的我们，只有不断地超越自我，才能更有利于自己，利于学生，利于社会。在日常工作中，时常理一理自己的思想，写一写随笔，让它成为如衣食住行一般的生活需求。随笔没有条条框框的限制，完全随意，天马行空，最容易上手。关键都是自己的思考，都是原创的，不必去感谢百度。为有朝一日书写更高层次的论文，积累素材，厚积薄发。　　

三、潜心读书，知识即使魅力　　

冯主任喜爱读书是出了名的，出差在外，行李箱大半被各种各样的图书霸占了。他不仅读得广博，而读得专注，尤其酷爱教育教学方面的书籍。从他所著的书中，大量引用古今中外名人的话语，可见其读书的功力。在这个信息爆炸，知识日新月异的时代，教师必须不断地学习，不断地成长。著名的情境教育专　家李吉林　老师一次去北京开会，忙里偷闲，一口气买了几千元的图书，那时她已经七十多岁了。为此，我们有何理由不静下心来品读几本好书？光凭学校中那点知识老本，或许能糊弄天真的孩子。但你误人子弟，落后于时代，你能心安理得吗？让我们从繁忙的工作中，让我们从琐碎的家务中，我们从无聊的应酬中，挤出一点时间，闭门谢客，独自享受读书的乐趣，重温做学生时的那种对书的“痴迷”。　　

“灵感属于有准备的大脑”这是著名的情境教育专家李吉林在《情境教育的诗篇》的一句话，我非常喜欢，稍作改动“成功属于有准备的大脑”，不知是否妥当，以此激励鞭策自己，潜心读书，勤于动笔，点燃心中研究的火炬。