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易家桥中学:联合办学三年回眸

[日期:2013-06-25] 来源:易家桥中学  作者:易中芳 [字体: ]

随风好雨润新花

——易家桥中学的华丽转身

20132月下旬,崇川区内某校进驻易家桥中学结对开展集体备课活动;

20133月上旬开发区某校到易家桥中学交流学习,共谋发展;

20133月下旬17所学校参加了三区(崇川、港闸、开发区)联合初三调研,易家桥中学初三获得了均分第一、优分率第一;

20134月下旬易家桥中学在17校联合一模考试中,再次获得了均分第一、优分率第一;

……

短短的两个月里,易家桥中学捷报频传,人头攒动,一拨拨人前来挖宝,带着狐疑,带着震惊。他们实在难以相信:20099月这所学校仅招到140名新生,何以2012年能一下子招到近280名新生,是什么神力使得死潭成了活水?他们更感到惊异的是:2009年进校的那140名学生,在2012年中考中竟取得了通中一中等热点学校上线率达20%的好成绩,20102011年入校的学生在全区多次联合调研中已由排尾变成了排头,且今年的这届初三发展形势更是喜人,预计热点学校上线率将有重大突破,他们是如何翻盘逆转,实现华丽的转身的呢?

 

转身缘起:乍风吹皱春池水

易家桥中学,似一条涓涓小河,从50年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。尽管有淤积的泥沙阻途,有横倒的树木挡道,有两岸变幻的风光干扰,但这条河上却始终有着渴望渡向美丽远方的船客,也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。河面娴静平缓,波澜不惊,但她坚信,总有一天会到达自由的水域,她甚至有这样的感应,即使是她成为江海杏坛上的最后一线细溪,也将溶入浩瀚无涯的大千世界。

易家桥中学的梦想提前实现了!20098月,易家桥中学操场边的一棵杨树上,突然冒出了一窝喜鹊,这是个好征兆。不久,校园里果然传来一个好消息,崇川区政府牵线做媒,携手南通市教育局,将“易中”与“一初中”联姻,组合成了同盟军。政府表态:将倾力支持两所学校走向深度融合,以促进中心城区义务教育的均衡发展。通过“同一法人、不同校区、协同管理、共建双赢”的联合办学新机制和“教学理念、教学计划、教学方式、教学评价的一体化”的教师团队建设,紧紧围绕“管理优化、课程实施、队伍建设、特色打造”的核心目标,更新教育理念,优化管理机制,提高教育质量,提升办学品位,实现学校办学水平的整体跨越,力争用三年左右的时间把易家桥中学办成群众认可的优质初中,两校实现“条件一样齐,环境一样美,队伍一样强,管理一样好,质量一样高,人民群众一样满意”的愿景。这一举措旨在有效辐射优质教育资源,优化南通主城区教育,顺应百姓民意,合乎市情区情,是为民办的一件实事。人们欣喜地感觉到,“易”“一”同音,和声共气。真可谓:风乍起,吹皱一池春水;易中人,精神为之大振!

 

转身影痕:大风起兮云飞扬

或许是受制于两所联办学校隶属不同的体制,2009年的联办之路走的是求稳的小步子,两校区互派了教师和管理团队,旨在彼此熟悉,不断磨合。一年后,革故鼎新之风大起,作为一初中管理团队核心成员的马公仕担任易家桥中学常务副校长,有序推进了一项项大的举措。一时间,易中校园内,风生水起,云气飞扬。

一、优化管理,融合互补

随着马公仕校长以正常驻校形式加盟联合办学,在学校办学思路、教育教学、资源配置等方面两校区完全实行统筹管理。马校将一初中派来的办公室、政教、年级主任各一名全部安排进相应机构负责相关管理工作。同时,易家桥校区还通过调整学校内部管理组织结构,建立年级部主任责任制,构建扁平化管理机制等改革,开拓出条线结合,分工协作,团队优化,管理创新的崭新局面。随着领导重心的进一步下移,管理更直接、更针对、更有效。扁平化的级部管理机制,亦大大简化了管理层次,关注微观精细,提高了管理效率。

学校还通过管理团队与教师群体的双向互动、沟通合作,增强了教职工的主体意识和实施能力,提高了工作目标的达成度。在得益于一初中对易中的输出管理的基础上,管理一体化、科学化、精细化,确保了品牌效应的彰显。然而,输出管理并不是机械、简单地照搬硬套,不是教条化,而是结合了学校自身制度、文化等特点的有机融合。

李明生校长明确指出:作为一所南通市首批青少年行为规范示范学校,易家桥校区自然有着许多值得发掘和放大的非物质资源,例如,易中很早就开始关注人的多元智能,而且在成功教育方面的研究和实践成果丰硕。因而,经过一次次修订,目前运行于易中校园的管理制度是嫁接自一初中但又充满易中底蕴的最优化制度,这些制度的形成本就是个输出、融合、反馈、民主与集中的过程。基于此,整个管理团队折射出无私奉献的教育精神,这种精神明显给学校运行的高效带来了强劲的动力。

故事链接:一辆似乎不挪窝的车

马公仕校长有辆爱车被大家戏称“大众痴痴”(即大众cc,因马校醉心痴迷于易家桥校区教育教学管理,大家爱屋及乌,以痴相称),对这样一个出身安徽宿县农民家庭的校长来讲爱它是天经地义的,于是只要有人从8号车位经过,总忍不住多看上几眼。几天过去了,人们开始怀疑,这辆车它似乎没挪过窝,一个月过去了,人们越发肯定,“大众痴痴”它就是没挪窝,满车的灰尘就是铁证。人们越发不解了,如此的“宝马良驹”咋就不知道珍惜呢,咋不开出去遛遛呢。某日,一位老教师下班时与马校四目相对,他忍不住开腔了:“马校,那么好的爱车咋就搁学校里了呢?小区没法停车吗?”马校先是不解,继而朗声大笑,原来,马校天天开车上下班,只是他是第一个进校园也是最晚离开校园的,一般老师因此而误会了。

——画外音:一初中易家桥校区(易中)的管理团队有严格的工作纪律要求,每个岗位、每个环节、每个人都知道什么时候该做什么、怎么做,一种自然有序的学校文化正在悄然形成。

二、教师流动,人才互通

根据两校区教师队伍现状和教学的需要,三年来,两校区定期互派教师,进行岗位交流。2011学年,易家桥校区派出中层干部1人、教师3人到一初中挂职锻炼及教学交流,在一初中他们体验着新的教学环境,实践着新的教学方法,学习着新的管理经验。一初中则在第一学年已选派多名优秀教师的基础上,又增派了主要学科的市直以上骨干教师6人到易家桥校区各个年级任教,进一步优化了易家桥校区的教师队伍结构,2012学年服务于易家桥校区的一初中团队中中层以上干部6人,中考科目教师11人,目前一初中派来交流的老师已经占易中中考科目教师团队的32.4 %

易家桥校区在建立骨干教师培养制度和青年教师培训制度的时候,充分利用联合办学的有利条件,通过举办青年教师沙龙活动、“青蓝结对”、“推门听课”、“以赛促训”等活动,加快青年教师专业成长的步伐,力争从根本上变师资的“输血式”模式为“造血式”模式,使易家桥校区师资队伍建设步入更良性的循环。三年来,随着两校联合组织的“菁华杯”、“成长杯”青年教师基本功大赛、教学比武的举行和七校联谊、市区两级教学督查活动等的开展,易中作为一所小型学校的教师专业成长优势得到充分展现,联合办学背景下,教师们活动参加机会多,赛课锻炼机会多,外出交流机会多,且工作的自主性与创造性更大,明显有利于理想成绩的获得。

故事链接:一次温暖如春的家访

20102班班主任是来自一初中的李屹老师,她班上有个心思很细腻的女孩,叫小曹。一天晚上,小曹的妈妈接连给李老师打了几个电话,说女儿到家情绪很反常,已经3个小时了,不吃饭,也不做作业,只是哭。李老师立即跨上车,直奔她家。开门的是一个大概才上一、二年级的小男孩。李老师径直走到小曹的房间,门掩着,她还在哭。李老师轻轻关上门,什么也没有说,只是伸出手,将她垂在额上的头发向后拢了拢。头发有点湿,显然哭了很久。她把小曹的头倚在自己的怀里,手轻轻地抚拍她的背,如同哄着自己的女儿。就这样,沉默的、无语的,整整20分钟……后来,事情搞清楚了。那天,只是因为小曹的弟弟喊饿,家人没有等她放学就先吃了。而这小小的行为在女孩眼中已然放大成父母重男轻女的铁证。就在那天,李老师耐心地引导小曹:“孩子,你的妈妈,就因为你闹情绪,在一个晚上,就给我拨过六次电话,发过四条短信,难道,她不爱你吗?”小曹幡然感悟。也正是这个李老师,每天走进教室,给孩子们的第一个表情就是微笑;每天整队上操场,她总是很认真地将粗心男生的衣领翻平;每天上完课,她总是叫前排同学离开座位后再让值日生擦黑板。她的手机里,存储着所有学生的联系号码;她的电脑里,记录着每一个孩子的每一次成绩变化;她的日记本里,珍藏着每一天发生在学生身上的点点滴滴……

——画外音:这,就是班主任工作中最平常的细节!而这些看似微不足道的细节却传递着最熨贴人心的温暖!而李老师的有言和无声,让易中的老师看在了眼里,学到了手中!

三、联合教研,资源互享

为更好地加强业务交流和学科建设,在深度融合的过程中实现“教学理念、教学计划、教学方式、教学评价的一体化”,两校区实施了统一的学校教学管理模式,在课程的设置、教学计划的制定、教材及资料的使用、教学进度的把握、教学过程管理,教学资源的使用、教学质量的检测与评价等方面制定了统一的制度,实施着统一的管理。通过开展公开教研活动,积极创设多种载体,让两校区教师定期举行备课、听课、评课、优质课展示和论文评比等交流互动活动,易家桥校区教师的教育理念不断提升、教学水平不断提高。

20102011年暑期的两校区集中校本培训,同一管理、同一要求、同一步骤,也促动了两校区教师间的和谐共振,促进了他们的共同发展。易中的集体备课与学案设计与一初中同步,作业检测、期中考试与一初中同步,考试结束后的数据分析与一初中同步。这样的同步方便两校区在比较中寻找差距,在比较中评价得失,在比较中准确定位。小型校的灵活性更利于易家桥校区融入一初中进行集体备课。在固定时间共同探讨教学策略、交流教学资源的基础上,易家桥校区的教师们还会开展二次备课,拿出针对性更强的学案,并通过个别辅导、小组合作学习、分层作业等学习策略来满足不同学生的需要,这些原因均不断推动着易家桥校区的教育教学质量积极攀升。

故事链接:一个煦暖温馨的日子

2011年,316,一个煦暖的春日,易家桥校区2009级部一行12人前往南校区观摩了各学科导学式教学示范课,并利用听课间隙,两校区备课组间进行了一次小小的交流。半个月后,南校区2009级部的杨倩老师、孙麟老师应邀来易家桥校区开课,随后,两个初二年级部间举行了又一次温馨的联谊活动。小小会议室因为近30名新朋旧友的聚首一下子变得沸腾了起来:同学科的老熟人早轻车熟路、心领神会地凑在了一起,交流着对教材理解的不同意见,分享着学案设计的点滴经验,谈论着那个未完待续的研究话题。南校区的刘红兰主任和北校区的王芳主任这两个级部当家花旦更是热络得像一对绽放的姐妹花,在参与语文、政治学科讨论的同时,把各自的级部管理经验无私的进行着“大放送”。欢声笑语中,你分不清哪是易中人,哪是一中人,因为他们的精气神是那么的相似,他们的谈吐风格是那么的接近。昨天,可能他们刚刚在南校区集体备课,今天,他们又在北校区激辩唱和。南来北往中,人与人走得更亲,心与心贴得更紧,志趣更是相投,情意越发相通。

——画外音:某日,南校区的同仁浩浩荡荡地赶来北校区;又一个某日,北校区的战友风风火火地赶往南校区。这一天,一定是两校区集体备课的日子,是个令人感受教育幸福的好日子。

四、统筹德育,常规互促

在联合办学之初,以李明生校长为核心的学校管理层就确定了迅速提升易中办学形象和内涵的突破口:狠抓教师、学生的常规管理。首先从作息、穿着、言行、礼仪等基本环节入手,严格要求,两校区统一规范,互促互赛,这项举措,不但迅速改变了易家桥校区师生的外在面貌,也于潜移默化中逐渐改善了校园风气。学校规模的小巧,为易中学子提供了良好的校园氛围和安全的学习环境,伴随着易中共青团员的摇篮——青少年文明礼仪岗、保洁岗、监督岗的不断优化,学生对社会技能、社区责任、民主价值的认识得到了提高,同学间的认同感和整体感渐趋强烈,平等的享受成功机会和教育资源的公平感和强烈的班级归属感也直接提高了他们学习与活动的积极性。

两校区为进一步推动师生融合,每年重点在起始年级部统筹开展德育活动。如初一新生联合入学教育、开学典礼,不断树立学生“今天我以学校(一初中)为骄傲,明天学校(一初中)以我为自豪”的意识,强化纪律教育,明确校风校纪的规定和要求,从早从严抓实行为习惯养成教育,使两校区的同学感到是一家人,虽在不同的校区,但接受的教育和熏陶是同样的。连续三年联合举行的“红领巾与光荣同行”建队日活动,不但对学生进行了爱国主义教育,还借此机会让两校区的家长们坐在了一起,拉近了家长间的距离。并通过召开内容一致的家长会,向两校区所有家长讲明联合办学的目的和意义,讲清学校教育、教学及管理思路、操作要求,讲透教育学生过程中需要家长积极、主动配合的事项,使他们感受到一初中的管理带来的变化,让他们感受到自己的孩子受到实惠,使他们从内心积极支持学校的管理和教育。

易中的德育精品活动序列则旨在借助小型学校的独有优势,尽可能扩大学生参与的普遍性,鼓励学生积极投入,有效地杜绝了学生成为课外活动的“边缘人”。学校开展的各种主题教育活动,为同学们提供了形形色色的锻炼角色,让每位同学牢固树立了这样的意识:在易中,只要展现你的热情和能力,就有很多机会证明自己。在这里,你就可以是个“大人物”。

故事链接:一番家长的肺腑之言

“又到如火的六月,看看身边那些子女面临小升初的朋友,一个个严肃而焦灼,我感同身受。因为在去年的这个时候,我也曾一度同他们一样,为了孩子,烦躁不安、食不甘味,那种茫然无措、不知所从的感觉,至今还历历在目。转眼一年过去了,而今,我站在易家桥校区的校门口却是如沐春风了。去年,当我们一家选择递交施教区为一初中易家桥校区的产权证明而放弃递交另一份某大校施教区的产权证明时,亲朋好友大都表示不理解,甚至惊异。如今,随着重点中学指标生推荐工作新举措的出台,随着联合办学向集团化办学方面的强力推进,我们看到了易家桥校区环境秀雅、文墨逸香、人际和谐,看到了众人划桨开大船的凝聚与开拓。现在我们的亲友,渐渐理解了当初我们的选择。而孩子这一年来懂得了孝悌感恩,学会了务实坚忍,知道了关心国事,践行着低碳环保,尝试着赏识自我,享受着成功的喜悦……这些积极的变化,令我们特别欣慰,更是让我们进一步意识到选择一初中易家桥校区是一个科学的、明智的、正确的选择。”

——画外音:这是2010年联合办学揭牌仪式上一位家长的发言,表明易家桥中学的家长们看到了教育主管部门在推进均衡教育上动着真格,看到了小校亦是秀外慧中、小巧玲珑、寸有所长。

 

转身定格:人立东风酒半酣

2009830至今,易家桥中学与一初中的联合办学之路已经走过了三年多的路程。如今,上级领导的期许与李明生校长的表态仍萦绕耳畔,三年大考时限已至,六个一的目标达成了多少呢,马校笑而不语。请随他一起到易家桥校区走一走,看一看吧:

小巧玲珑的易中校园,林木青葱,紫藤摇曳,石雕与彩塑顾盼,红花与绿草相映,处处有胜景,季季发芳华。一条新建的文化长廊初具雏形,仿似易中伸出的柔荑,脉脉俯拍着含英咀华的学子。

窗明几净的文化教室,齐刷刷地装备着南校区援赠的投影设施,老师们娴熟地使用着媒体,孩子们认真地完成着学案。这里小组讨论积极热烈,这里集体备课蔚然成风。

走在易中校园,处处可见学生自治的身影,早晨,礼仪值勤,同学们亲切的向老师问好,课间,逡巡检查,同学们公正的评判着执规得失。自主排车、自主晨读、自主练习、自主合作学习,一切是那么的自然有序,执着专注。

在优质课比武的赛场上,在教科研评比的舞台上,易中收获丰硕。联合办学以来,易中的中青年教师有4人次获得国家级、省级教学比武等级奖,20人次获得市级教学比武等级奖,52人次获得区级教学比武等级奖;教学之余,笔耕不辍,易中老师先后撰写了近200篇教育教学论文发表于各级各类专业杂志报刊上,其中不乏发表于国家核心期刊的重量级文章。

“人立东风酒半酣”,得均衡教育之惠、尝联合办学之果的易家桥中学正怀瑾握瑜、山水渐显。



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