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试谈督学专业引导的流程与策略

[日期:2016-11-27] 来源:  作者:作者:刘贤杰 [字体: ]

“督导”顾名思义,是“督”与“导”相结合,从近几年浦东新区的督导情况来看,我们的功能定位更多的是为基层学校提供教育“指导”与“服务”。那么,作为一名督学,要真正为基层学校做好“教育服务”工作,提高自身的专业能力不仅仅需要不断修炼,更重要的是要会思考、能沟通、有策略。以Y校办学理念的修订为例,试谈督学专业引导的流程与策略。

【案例描述】

Y学校创建于清朝光绪三十二年(1906年),学校原名养智小学堂,由本地人杨友左、清代武举周希濂共同创办,是浦东历史上四大中心校之一。学校历尽沧桑,创办至今,几度易名变迁,是一所有着百年悠久历史且不断发展的学校。

在督导前对学校办学理念等相关材料中看到:

学校的办学理念是:让每一个孩子健康成长。

学校的办学目标是:坚持“让每一个孩子健康成长”的办学理念,优化课程教学、优化师资队伍、优化校园文化,让学习成为自觉,成为快乐。力争通过四年努力,把学校建设成为办学特色凸显、办学质量全面,在本地区有较大影响力的优质公办小学。

学生的培养目标是:使学生成为“品行优良,学习自觉,基础扎实,身心健康,习惯良好,阅读见长”的合格小学生。

【案例一】

从督前资料查阅中显示,学校的办学理念的定位还存在一些不妥之处:仅指向学生发展的角度而且定位仅仅落在“健康”的角度,对学校教师发展、学校特色发展等方面表述缺失,且对“老校”发展的传承等都丢弃了。这样的表述,不能算是办学理念。但对学生的培养目标的表述比较具体、全面。

思考:就办学理念问题,可预设一个交流沟通的方案。涉及到与校长、教师与学生间不同的内容与提问的内容等。

【案例二】

在督导过程中,就办学理念的问题,与校长、教师与学生作深入沟通。

1、现场督导时,与校长沟通交流。

(1)对办学理念的定位、要素作诠释。办学理念是教育理念的下位概念,是学校基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念,从某种意义上说,就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从表达的上来说,既要精炼又要包含多层意思,如:学校发展、特色发展、教师与学生的发展,一般理念需兼顾传承与发展。从结构来说,包括办学目标、办学思路、办学特色等要素。

(2)设计沟通流程:基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的思考,为什么?做什么?怎么做?目前做了些什么?还有哪些困惑?等等

2、对校领导管理者、教师、学生分别做相关的访谈交流。

在与校长沟通之后,找管理者、教师、学生进行访谈交流,印证学校做了什么?还有哪些疑虑与困惑?

3、查阅相关资料、看教学现场等。

4、互动交流后给出问题与建议:

Y校建校已有108年,这是学校宝贵的精神财富,百年老校的重塑,更有其深厚的内涵。为此,学校应进一步思考如何弘扬百年老校传统,传承创新,创建特色品牌学校。为此,建议:

(1)在拟定下一轮学校发展规划时,将“重塑百年辉煌,打造品牌学校”作为新一轮发展的目标,并以此为主题,深入思考学校办学理念的内涵,发展目标的定位,以及对校风、教风、学风和学校文化构建、创建办学特色等方面的设计。

(2)要进一步挖掘百年老校的文化积淀和优良传统,重建校史馆;同时,进一步加强环境建设,使之更凸显读书教育特色,成为书香花园。

(3)要进一步加大宣传的力度,扩大辐射影响,赢得良好社会声誉。

5、提出整改要求:督导回访时,作为主要观察交流内容。

思考:作为一个督导内容点的观察,其实整个流程包括督前资料的查阅、督前的备课、督中的验证(资料问卷查阅、访谈交流、课堂观察等)与沟通、督导问题的确立到督后回访中的再交流及建议。

【案例三】

一年后,对学校进行回访过程中,学校表达:针对督导室提出的宝贵意见,发动全体教职员工出谋划策,同时征询教职工对新规划的意见,集思广益,完成了各条线督导整改计划,并着手制定2015年工作计划及新的四年规划。主要整改情况如下:

借督导契机,整合各方意见和建议,学校对办学理念、校园文化等进行整体构造和重塑,形成学校新一轮四年规划。

其中对办学理念的表述:涵德养智,让每一个孩子健康成长

具体阐述如下:

Y学校原名养智小学堂,养智——亦作“养知”,培养智慧。而作为现代学校培养的学生,不仅需要智慧,更需要高尚的道德品质。学校广大师生员工将传承与发展百年老校的精神,铭记昨天、把握今天、创造明天,继续通过书香校园建设,以“涵德养智,让每一个孩子健康成长”为办学理念,把学校建设成为办学特色凸显、办学质量全面,在本地区有一定影响力的公办小学,使学生成为“品行优良,学习自觉,基础扎实,身心健康,习惯良好,阅读见长”的合格小学生。

具体做的一些内容:

今年,Y校即将迎来110年华诞。借助浦东新区百年老校项目之力,传承和发展百年老校,申报创建新优质学校。

在开展百年老校项目同时,学校又一次回顾校史,发现了不少亮点。比如:知名校友原中国浦东干部学院常务副院长谈到:小学生活可能是最平凡的,但却是最难忘的;人的一生,可能会有许多的功绩和荣耀,但其成功的基础,却往往是在小学时候就奠定的。现在还记得小学时的音乐老师,每次上课前总要给学生讲一刻钟故事,同学们听得津津有味,甚至有些情节现在还依稀记得。在书籍缺乏的那个时代,老师讲故事成了不少校友难忘的记忆。又如:八十年代,学校曾荣获上海市“红领巾读书运动奖”。

记得有一位教育专家说过,在学校历史上留下的故事就是学校文化。学校文化建设的重要途径之一,就是将学校历史上的重要事件‘固化’为精神文化的因素,用生动的、具体的、亲切的学校历史故事来体现和传承学校的核心价值、文化传统和学校精神。所以,学校正在思考,学校要留下什么样的故事?学校今年的寒假教师作业就是:我和Y小的故事。学校将从“做有故事的学校”开始,推动书香校园建设。

督导分析:学校修订的“涵德养智,让每一个孩子健康成长”办学理念,“涵德养”诠释有了,包含了教师、学生、特色等多方面内容。但“让每一个孩子健康成长”又局限的结果。具体的做法,还是比较散,还缺乏整体的思考。

督导建议:

(1)直接用“涵德养智”,既简洁明了,富有文采,体现传承百年老校的内涵,又能体现个性和特色。

(2)确立“涵德养智”理念后,从整体发展的角度,学校还需进一步思考,管理、课程、德育等领域如何细化理念,以哪些活动为抓手有序地落实理念的问题。

    思考:需进一步针对此问题开展个性化的随访性督导。

【案例反思】

在一次关于“理念的定位问题”的督导中可见,从督学专业的自我提高的角度来看,会思考、能沟通、有策略,不是一天两天能造就的。个人认为督导工作是严谨的,要有效的做好督导工作,督学必须做到以下几点:

1、做好预先备课工作。仔细查阅资料,需找相关依据、初步定位问题,设计交流方案,提示查阅内容。

2、做好现场沟通工作。实施预定方案、开展现场交流、查阅相关资料、调整预定问题、沟通定位问题、提出改进措施。

3、做好后续跟进工作。落实督导回访、交流具体做法、跟进改进建议,加强后续随访,做好持续“服务”




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