当前所在位置:  首页教育动态国内教育
阅读文章

让教育品牌魅力四射 让联合办学效应叠加

[日期:2008-08-26] 来源:  作者: [字体: ]
    向明教育联合体:以向明中学的名校品牌为龙头、优质教育为源头,以联合体的成员为两翼,开展办学的多领域合作、多层次交流,通过联合体内先进教育设施的充分利用,优秀师资的充分发挥,学生活动的充分展开,形成资源共享、师资共用、学生互动的良性循环,实现成员学校整体办学水平的共同提高
                
    向明中学是上海市实验性示范性高中的品牌;向明教育联合体是辐射优质教育的载体。
                
                
    2007年,这样的“品牌”越来越有名气;这样的载体越来越有魅力。离向明稍远的卢湾区三好中学,禁不住“品牌”的“诱惑”和“载体”的“影响”,勇敢地提出也要加入这个“模范”的集体。
                
    一拍即合。三好中学在去年成为教育联合体的一员。至此,教育联合体内已有向明中学、向明初级中学、清华中学、向明世博中学和三好中学5所学校。
                
    向明教育联合体,从组织形式看,是一种松散型的非集团的“民间组织”,然而,对教育探索的共同愿望和对解决教育现象的迫切愿望,让5所学校联合得非常紧密。
                
    向明教育联合体,从活动方式看,是一种自愿型的非官方的“交流机构”,然而,对优质教育的共同享有和对师生成长的热情关切,让5所学校运作得格外有序。 
                                  
    让我们展开向明教育联合体的奇葩,看一看这个教育的花蕾,闻一闻这种联合的芳香,听一听这种教育联合产生的奏鸣曲。
                
    思路:“教育联合体”应运而生  优质教育资源的再分配与效应的再扩大
                
            向明品牌 
                
    进入新世纪,卢湾区构建精品城区的战略和2010年世博会给卢湾教育资源进一步优化带来了机遇,“向明”的“创造教育”品牌效应也越来越显著,二期课改的全面推进更需要实现各学校的横向衔接。以向明为龙头,初中自由参与的联合体发展构思应运而生。 
                
    2004年,为提高初中办学质量,探索初、高中一体化办学模式,做大、做强“向明”品牌,在卢湾区政府、区教育局关心下,永明中学(原向明中学初中部)正式更名为向明初级中学。 
                
    向明中学为促进向明初级中学的发展,推出四个一体化的具体举措:即(1)初高中管理一体化,筹备建立向明教育联合体。(2)初、高中教师队伍优化建设一体化,两校教师实行柔性流动,优化组合,整体提高。(3)初、高中生源一体化,有步骤地安排初中学生到向明高中听课,扩大初中优秀毕业生破格直升向明高中的比例。(4)初、高中科研一体化,筹建初高中科研联合课题组,“初高中办学的一体化模式的探究”。
                
            辐射有方 
                
    为了更好地落实一体化措施,原向明中学副校长刘进丁兼任向明初级中学校长,有效地将向明中学创造文化在初中校园中生根发芽。2006年,在刘进丁校长到闵行筹建向明世博中学后,向明中学党支部书记,原向明中学校长许建苗任向明初级中学校长,使向明创造文化继续在初中传承发展。这几年,向明初级中学发展迅速,成为全区一流,全市也有一定知名度的优质初中。 
                
    为了进一步扩大向明品牌效应和示范功能,2006年11月,向明中学、向明初级中学、清华中学和闵行向明世博中学举行了联合会议,以“联合、发展、共赢”为主题,深入研究了校际合作的原则、方式和具体事宜,形成了合作备忘录。 
                
    突破:“教育联合体”扩大深化  在提高教育教学质量上打破学校的自我封闭 
                
    教师流动注入“传播”概念,成为体内“循环” 
                
    运用教育联合体形式,通过教师交流传播创造教育理念。教育联合体成立至今,各校共有20多位教师进行了交流,一方面解决了一些学校教师紧缺的困难,另一方面也促进了向明创造教育理念的拓展和深化。向明初高中派出的老师,有资深教师,有区骨干教师,也有区学科带头人,在联合体学校内传帮带,带动了所在学校的教育教学水平的提高。 
                
    校本培训注入“联合”元素,成为体外“补充” 
                
    运用教育联合体优势,为教师提供了高层次、高质量的校本培训。教育联合体充分利用了向明品牌效应,邀请了许多教育专家对教师进行校本培训,卢湾区区委副书记丁海椒的《适应信息时代,提高信息能力》、华东师范大学郭景扬教授的《教师专业发展与课堂教学研究》等报告,让联合体成员校教师收益匪浅,对教师思想和工作起到了指导作用。 
                
    教学活动注入“激活”因子,成为体内外“互动” 
                
    借助向明初高中教育优势,以教学展示活动为载体,提升教师素养。教育联合体为教师提高课堂教学有效性提供了交流平台。向明教育联合体于2007年11月29日在向明世博中学举办以“激情课堂,快乐学习”为主题的推进课改实践活动,加强了中心城区与新农村、新郊区在基础教育方面的交流互动,为促进教师专业化发展和促进义务教育均衡发展做了实事。 
                
    特点:“教育联合体”承载重任  在各校自主发展基础上实现文化立校的联合办学
                
            文化为媒 
                
    向明教育联合体初步成型,学校明确了相互的职责,通过教工大会宣传,发动,在2006-2007年间,开展了青年教师座谈、联合备课、分享试卷、师资流动等一系列卓有成效的活动。 
                
    新的教育联合体具有鲜明的特点:第一、以学校自主结合为出发点。学校发展的需要是联合体形成的内驱力,推动了校际结合和发展。第二、学校文化的交流成为向明教育联合体的主要内容。通过教师互动、备课组联合、试题试卷的共享,传递各自学校特色,取长补短。
                
            支援农郊 
                
    教育联合体将发展新农村、新郊区教育作为联合体重要任务之一。闵行向明世博中学是向明品牌的衍生,也是发展农村教育事业的重要方式。 
                
    “教育联合体”成员学校一览 
                
    向明中学创造教育的旗帜 
                
    向明中学是沪上百年名校,上海市重点中学,首批市实验性、示范性高级中学。 
                
    学校早在上世纪80年代初,就提出了“坚持全面发展,发挥个性特长,培养创造才能,造就四有人才”的办学思想,开展了中学创造教育的实践与探索,开始注重学生的素质能力的培养,到上世纪90年代后期,学校提出了“以学生可持续发展为本,让每个学生在创造实践中成长”的办学理念,确立了“培养学生创造素质,塑造创造性人格,形成具有综合能力和国际化素养的创造性人才”的培养目标,构建以德育为核心,以创造教育为重点的,以素质教育为根本的向明创造教育课程框架,从而形成“基础+特长+创造”的办学特色。 
                
    学校现代教育设施齐全,师资队伍优秀,特级教师、学科带头人、高级教师近60%。学校除开设基础型课程外,还开设一批拓展型校本课程、提高型的专业课程,每年聘请一批外籍教师任教,还开设英、法、日、韩多国外语,与美、法、日、澳等国和港澳台兄弟学校建立友好关系,互相交流访问。学校还设立国际部,招收外籍学生。 
                
    向明初级中学创设“激情课堂” 
                
    向明初级中学原系百年名校向明中学初中部,学校拥有先进的教学理念、一流的教学设施、高素质的教师队伍和浓厚的校园文化氛围。 
                
    学校用科学发展观统领学校工作全局,以“激情校园,阳光体育,快乐师生”为目标,着力打造和谐校园、构建和谐教育,切实提高课堂实效性。学校坚持以培养人格健全、个性凸显、终身发展的学生为育人目标,通过组织丰富多彩的道德实践活动,让学生在实践中锻炼能力,在体验中塑造人格,在感悟中领会人生,在升华中超越自我。学校开设了发展学生个性,培养学生能力的拓展型课、研究型课43门,学校有时事新闻组、红色之旅、历史剧、相声创编等四十多个社团,学生可使用最新制作的“网上选课系统”自主选择。学生自主策划,组织的“上海市中学生快乐文化节”在全市引起轰动,“人人能参加,人人愿参加”的理念已经深入每一位向明初中师生的内心,成为一种生命力,历久弥新。 
                
    师资队伍在上海市极具竞争力,学校现有2名区名师名校长工作室领衔人、1名区学科带头人、7名区骨干教师。学校在初中学业毕业考试中,连续七年保持100%合格率及95%优良率,超过七成的学生升入上海市实验性示范性高中。 
                
    学校是创造教育实验基地,上海市体育传统学校,游泳、乒乓、女子篮球是学校三个特色运动项目。 
                 
    清华中学人文培育  和谐发展 
                
    清华中学,前身为红星中学,由创办于1938年的弘毅和励志两所中学合并而成。1985年在清华大学校友会的促成下更名为“清华中学”。几代师生殚精竭虑创立“厚德、谦和、信任、合作”的良好校风传承至今,成为推动学校进一步发展的强大精神动力。 
                
    近期,学校将在教育局大力支持下进行学校校舍整体改建,校园面貌将得到很大改善。学校将继续以联合体为依托,坚持“为每一个清华人的人生幸福和可持续发展奠定扎实的基石”的办学使命,倡导“让每一学生都能快乐在清华、学习在清华、追求在清华、成功在清华、发展在清华”的办学愿景,充分挖掘学校人文资源,以课程整合、社团建设、校园熏陶、社会实践“四大载体”为平台,以科研为引领,进行初中学生人文精神培育的实践探索,全面提升教育质量,争取在三年内初步形成“以人文培育为核心,促进初中学生整体和谐发展”的办学特色,成为区内一所精致的、特色彰显的品牌初级中学。 
                
    闵行区向明世博中学高起点办学 
                
    向明世博中学于2006年创建,隶属闵行区教育局领导。位于闵行区浦江镇浦锦路138号,是响应市委、市府关于“建设社会主义新农村、新郊区”的号召,在市教委协调下,由闵行区和卢湾区联手创办的,实现了中心城区优质教育资源为郊区服务,让更多的孩子享受优质教育的愿望。 
                
    学校以打造“激情课堂”、“让课堂充满活力,让师生充满激情,让学习充满快乐”为宗旨,设置合理课程,开设创造教育实践课及电脑动漫设计、阅读欣赏、美术素描、形体训练及由外籍教师任教的英语口语训练等拓展型课程,形成自身的教学特色。 
                
    建校一年多来,学校成立了家长委员会,建立了班级网页,搭建了家校联系的平台。创造性地开设了“家长接待日活动”,安排班主任老师及学科老师在每个月的第三个星期六上午进行家长接待日活动,方便家长与教师沟通,进行相关指导咨询,受到家长赞许和高度肯定。一年多来,学校为中心城区优质教育资源服务新农村做出努力,参与了国际少年儿童艺术交流活动,承办了“上海市浦江杯中小学生数码摄影大赛”等素质教育实践活动。 
                
    三好中学打造高效课堂 
                
    三好中学地处卢湾区南块,其前身是著名学者、教育家蒋维乔创立的“常州旅沪中学”。学校秉承“爱国、崇德、求真、奋进”的校训,多年来特别是近几年中,在教育实践中逐步形成了自己独特的办学特色,基本形成了以全国模范教师雷绮梅为代表的师德高尚、教学严谨的教师群体。 
                
    近两年学校以“打造高效课堂  
    提升学生学力”为核心,强调以学生发展为本,强调学生学习方式的转变,倡导教师角色的转变,努力成为学生发展的促进者与引导者;教师教学方式和手段上的变化,努力创设机会让学生去思考、去发现、去创造,努力成为学生的伙伴与交往者;这一切的变化都在课堂教学实践中体现。 
                
    在实践中探索,在实践中反思,在反思中成长,学校通过创设公开教学展示周、校际合作交流、专家参与研讨等形式,让教师从课前细化课程标准、精心备课开始,针对学生课堂表现与课后训练及时反馈,面批面改中强化个别辅导等,将课改理念与课堂教学方式有机结合并不断调整实践。 
                
    反馈  教师柔性流动 
                
    2007学年学校加入向明教育联合体,实行两校教师的柔性流动。向明高中的唐习明、向明初中的何迎宪、邵婷三位老师承担我校预备年级语、数、外学科教学任务,我校史向南、徐晓蓉、缪克利三位老师在向明初中任教科学、美术、体育。向明三位老师面对学习基础较差的学生,以高度的敬业精神循循善诱,主动与班主任沟通、与学生家长联系,一学期以来师生感情良好,学生在学习兴趣与习惯上均有很大提高与改善;质量意识强,经常向学校反馈班级教学与成绩提升情况;唐习明、何迎宪老师应邀担任我校语文、英语学科教研组副组长工作,为教研组建设传经送宝。 
                 
  


阅读:2161
录入:20044

打印
上一篇:2008年全省中小学心理健康教育教师培训班在宁举行
下一篇:专家呼吁中小学校停止评三好学生
加入收藏   |  设为首页   |  投稿信箱   |  管理入口
访问总数: 今日访问:
版权所有:崇川区教育体育局 0513-85797083      地址:南通市青年中路128号 [苏ICP备11022737号-2]