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城中小学三里墩校区: 发现儿童,放大生命的可能

[日期:2018-01-22] 来源:城中小学三里墩校区  作者: [字体: ]

1月17日,江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点自筹课题《发现作文的实践与研究》、江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《“发现语文”的理论与实践研究》在城中小学三里墩校区圆满结题。

《发现作文的实践与研究》由邢晔老师主持,《“发现语文”的理论与实践研究》由宋晓丽老师主持,分别于2013年、2015年获得立项。两个课题组的成员包括市教科研员,崇川、如皋两地的小学、初中和高中以及市直中学的教师,几年来在理论建构和实践探索方面开展了积极的研究,取得了一系列成果,共发表80多篇论文,积累100多个课例,并在上海、苏州、南通等地执教,课题主持人于2016年连续发表了22组“发现作文”研究文章,专著《心灵的判断——作文评改二十二讲》由江苏教育出版社出版;201711月,两篇“发现语文”研究文章在《人民教育》连续发表,专著《发现语文》由江苏凤凰教育出版社出版,产生了良好的反响。

17日上午,课题组成员黄旻晨、秦媛媛、陈静、单铄涵分别执教研究课,在课堂教学中呈现出“发现作文”和“发现语文”涵养学生核心素养的作用与价值。

在下午举行的结题鉴定环节,专家组认真听取了课题研究报告,仔细审读了结题鉴定材料,并与课题组成员进行了广泛的对话交流和深入的质询探讨。专家组成员有:南通市教育科学研究院院长、正高级教师、江苏省中学语文特级教师陈杰,南通市教育科学研究院副书记、副院长曹桂林等,两个课题组的核心成员参加了此次会议。

会议由吕亚梅主任主持。邢晔老师作“发现作文”结题汇报,他介绍了四年来课题组在“发现语文的实践与研究”方面的探索与思考,着重从发现作文的立场、途径、策略三个主要方面展开,就本次课题的主要研究内容和重点问题作了阐释。宋晓丽老师作“发现语文”结题汇报,她介绍了三年多来课题组在“发现语文的理论与实践研究”方面的思考与行动,强调要重新确立听、说、读、写的教学姿态和学习要求,构建一个始于发现、兴于重构性发现的自主发展生态,展现出课题组和学校实施“发现语文”研究与实践工作的背景、历程和路径。

由陈杰院长任组长的课题鉴定专家组,对两个课题给予了充分的肯定,认为课题组开展了富有开创性、建构性的实践研究,具有重要的现实意义和较高的推广价值。专家一致通过课题的结题鉴定,并建议课题组进一步深化对“发现作文”和“发现语文”的认识和理解,切实开展后续的实践与研究,形成更加具有结构性、实用性和普适性的研究体系,更好地发现儿童,发现教师,发现一切有利于教育教学的因素,促进教师、学生和学校更加健康、精彩地成长发展。

课题组表示,“十二五”课题虽然结题了,但实践与研究过程中发现的许多新问题、涌现的许多新思路、遇到的许多新案例,以及教育部统编教材的结构性调整、超越性要求,都在召唤和要求新的实践与研究,“发现作文”和“发现语文”课题组将深刻理解和认真消化专家组的指导意见与建议,在体系化、课程化、活动化的道路上坚定不移地走下去,更好地发现儿童,放大生命的可能。




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