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集体备课,我们这样做 ——记实验小学一次集体备课

[日期:2018-09-14] 来源:实验小学  作者:撰稿人:朱莹 沈丹颖 宋洁 摄影:徐志成 [字体: ]

集体备课,我们这样做

——记实验小学一次集体备课

    9月11日下午,实验小学全体数学教师集中备课室,开展每周一次的集体备课。大家来到一年级数学组的备课现场,观摩了他们的集体备课。

   备课分三个环节。首先由主备人沈丹颖老师进行10分钟的模拟上课。沈老师展示的是一年级上册的《0的认识》,她根据教材、课标和学情进行了初备,以模拟上课的形式予以呈现。从情境中认识0,到生活中理解 0的多重意义,再到练习本上规范书写,环环相扣。沈老师的模拟上课过程流畅,较好地呈现了自己的设计理念,制作的配套课件演示也恰到好处地起到了激发兴趣、强化理解的作用。

    第二个环节是组内评议。汪如凤老师提出:用直尺上的“0”认识“从0开始”这层含义,可以让学生自己动手,亲自体验,这样体验更真切。杨淑梅老师认为:在教学写0的时候,教师要自己亲自示范板书,体现教师的示范性。邵颖华老师还补充:最好还要带着孩子多书空几次,这样孩子们在后面的学习中0的笔画顺序才能更准确。汪小波老师认为:教师在上课时语言一定要力求精准,“0”表示的是“一个”也没有。老师们积极参与讨论,发表见解,集思广益,不断完善和充实教学设计。

    第三个环节是完善和修改。由备课组长对大家的发言进行梳理和总结,帮助大家进一步明晰教学目标、确定教学重点、难点。接着由组内成员结合各自的学生情况对教学设计进行个性化修改,完善教案。

    通过三个环节的集体研究,一年级组的老师们感到,随着讨论的深入,教学思路也随之清晰起来,自己对本课教学内容的理解和把握更加清晰和精准。现场观摩的老师们也深受启发,纷纷表示:以“模拟上课”的形式呈现主备人的教学理念,少了空洞的理论和说教,多了一份真实的现场感,主备人的设计思路全部渗透其中,让人一“听”了然。对教材处理中可能出现的问题,大家也都能及时的捕捉和解决,这样的备课接地气!

    本学期实验小学对照《崇川区教学管理实施意见》的文件精神,进一步加强教学常规管理,将“备课要实”作为实施质量提升方案的第一步。接下来还将对区教研室下发的共享教案组织集体研究,以“模拟上课——集体评议——个性化修改”这样的形式开展备课组活动。“优秀教案不能复制出效果”,只有将集体的智慧和自己的思考相融合,实实在在地研究教材、研究学生,才能使优秀教案发挥应用的效应,使课堂更加高效。

 

 

 




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