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看看国外的素质教育

[日期:2009-11-03] 来源:搜狐教育社区  作者: [字体: ]
  如何提高学生素质是一个国际性问题,许多教育专家一直在进行探索和尝试。不妨看看国外成功的素质教育模式,或许值得我们学习和借鉴。

  新西兰的阅读教育

  新西兰的阅读教育堪称世界一流,该国学生在国际作文比赛中得分最高,世界各地的教育学家经常慕名去新西兰取经。

  新西兰实行“整体语言教学法”,让儿童在阅读中提高理解能力,通过阅读上下文推测出新单词的意义,从而记住它们。通过阅读提高写作能力,把阅读和写作有机地联系起来,初期的作文强调文章的思路和意义,而不拘泥于单词的拼法和文章语法。

  充分保证课堂学习时间,是取得阅读教育成功的重要原因。新西兰的儿童每天有半天时间用于阅读和写作,直到他们都能流利地读写。

  意大利的工艺教育

  意大利北部的勒佐艾米亚城内,有一座少年工艺教育学校,用玻璃装饰得通透明亮,宛如一座漂亮的花园。这里陈列着孩子们制作的工艺品——瓷砖贴成的海马、珠子串成的人物、泥塑的树木和纸做的树叶等等。

  意大利重视培养孩子的动手能力,目前,仅勒佐艾米亚城内就有33所工艺教育学校。这些学校招收少年和幼儿,帮助他们从娱乐中学会各种技能,了解外部世界。

  下面是一幕生动的教学情景:一天上午,孩子们正在上工艺课,一名4岁的儿童正在往树上粘贴树叶。这时老师走过去,问他是否注意到了树叶正反两面的差异,然后耐心地向他解释树叶两面的不同组织和纹理。之后,这位小朋友又仔细地观察了这些树叶,最终选出最相匹配的两片树叶。

  日本的科学教育

  自1989年起,日本教育部门就宣布开始第三次少年科学教育改革。这次改革的方向是鼓励学生提问,培养有独立思考能力和创新精神的人才。

  多年来,日本的科学教育注重实践,在学习抽象理论之前,要先让学生懂得如何应用科学知识。例如,在学习麦克斯韦电磁法则时,老师要求孩子们自己动手安装电磁炉,老师决不会代替他们去做。四年级学生还会把家用电器带到学校修理,他们就这样通过实践,知道了什么是电、电路和电动机。

  按照日本的教学要求,10岁的学生就应该能够亲手制作太阳能电池、模型汽车和太阳能玩具。


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